赵小松教科所论文

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1、赵小松教科所论文浅谈如何在数学教学中渗透法制教育【摘要】教师应该充分利用数学教学，根据学生的实际，多形式、多渠道、灵活多样地渗透法制教育，以提高学生的法律意识。笔者从教师口身的素养、解读教材寻找切入点、数学教学情境、课堂纪律等几个方面，浅谈在数学教学中渗透法制教育。【关键词】数学教学；法制教育；渗透随着经济的发展和社会发展的需要及《新课标》要求，在课堂教学中渗透法制教育是势在必行的。在语文、科学、品德、美术、综合等学科中渗透法制教育较为容易，然而在“枯燥无味”的数学教学中渗透法制教育似乎不可能，

2、怎样在数学教学中进行法制教育的渗透呢？大多数人都认为法制教育与数学教学相距太远，不存在大的关联，认为前者是自然科学,而法制教育属于社会科学。从而使人认为在数学教学中渗透法制教育过于牵强或在教学中根本不可能得到融合，甚至会影响到正常的数学教学。事实上，数学源于生活，又应用于生活，在数学知识中和其它学科一样，同样蕴含着十分丰富的法制资源，从法制教育在教育教学中渗透来看,数学教学中也有其他学科无法相比的优势。比如数学科的学习时间的严谨性，科学性和其独特的学科魅力，能够促进法制教育的有效开展，成为推动法

3、制教育的润滑剂和催化剂。那么如何把法制教育更好地渗透到数学教学中去呢？我认为应从以下几个方面进行。一、教师应具备的法律素养在专业学科的教与学的过程中要求教师应具备相关的学科专业知识。然而在把法制教育渗透到数学教学过程屮，虽不耍求教师拥有专业的法律知识结构，但所上课的教师除了具备所上科目的专业知识外，至少还应具备基本的法制意识和法律知识。比如对我国的《宪法》、《刑法》、《交通法》、《环境保护法》、《未成年保护法》等相关法律法规的熟知，耍不然在教学中有再好的教学资源也没有用，不能很好地把法制教育渗透

4、到数学教学中去。二、解读教材、找“切入点”要想在数学课堂中渗透法制教育，教师应当在上课之前认真解读教材,充分挖掘教材屮潜在的与法制教育相关资源，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识融入数学教学之中。例如我在刚上的六年级第二学期“比例尺”的一堂课中，就利用教材中一幅含铁道比例图。结合讨论，不能横穿和站在铁道线上玩耍及我们应该爱护公共设施，从安全与交通知识两方面对学生进行了教育。在讲解练习题时有一道题目中出现了有关树的问题，我就利用这一问题对学生进行了我们应当爱护环境和进行植树造林的教育。学生不

5、但学到了数学知识，而且还提高了法制意识。在数学教学中渗透法制教育固然重要，但我们更应该要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，做到“放”与“收”适度结合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。三、创建情境、“渗透”法制教育在实际的教学过程中，有时候“可能”我们在教材中无法找到渗透法制教育的切入点，这时候教师在解读教材时就应该考虑给学生创造条件进行法制教育。结合本节课的知识与相关的法制教育内容进行情境的创建。例如：我在教学六年第二学期第一课“负数的初步认识”时，我例举了我们学校

6、新买进了活动器材，并问了同学们是否喜欢新进的活动器材。同学们都说了喜欢，我接着就说：“再好东西可能管不几天，可能过一段时间你们就没有玩的了”。有一位学生马上就说：老师只要我们去玩的时候大家遵守秩序、爱护好它，我们就能够长期地拥有和使用它。一个简单情境创建就能对学生进行了“遵守秩序”、“爱护公物”的教育。只要“用心”在数学教学中渗透法制教育并不是什么难事，而且还能为“枯燥无味”的数学教学带来生机，增添课堂活力。四、抓课堂纪律、“渗透”法制教育在实际的课堂教学中、任何课堂中都有可能出现学生不遵守课堂

7、纪律,在课堂中犯错的现像。我认为学生这些“违规”现象也是我们在数学教学中渗透法制教育的切入点。例如：我在上一节数学练习课中，出现了学生不遵守课堂纪律的现象。我就利用了这一点对学生进行了法制教育的渗透。我说：“国有国法、家有家规、班有班规、课堂有课堂纪律”如果在社会我们每个人都不遵守国家的相关法律法规，社会将会变得混乱，我们的安全可能就得不到保障，学习就无从谈起。在课堂中不遵守课堂纪律我们能学好知识吗？老师希望大家都能遵守国家法律法规和课堂纪律，努力学习,做一个好学生，将来为祖国做贡献。这样一来不

8、仅对课堂纪律进行了管理，而見还对学牛进行了法制教育。可以说得到了“双赢”的效果。但在利用学生“犯错”这一资源进行法制渗透教育时一定要注意以下两个方面:一、明确我们进行教学的目的，一定要从“一切为了学生、为了学生一切”的教学理念出发。二、不能单纯地为了在教学屮渗透法制教育，而伤害学生自尊、打击学生信心。如果教师不能明确以上两点，这样不仅不能达到在教学中渗透法制教育的目的，而口还违背了正常的教学理念。从而会出现得不偿失的结果，那么在教学屮渗透法制教育就失去了真正的意义。五、注重实效、防范形势在教学活