瓜州学区近三年英语教学质量分析

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1、瓜州学区近三年英语教学质量分析（2015-2016学年度第一学期）—、试卷总体评价本次四年级英语考试中，试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试题难易适中，通过试题的各类形式来检测四年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。二、答题情况分析第一大题，判断每组单词是否属于同一类。此题是学习英语最基础、最重

2、要的知识，多数同学做的很好。第二大题，看图片选单词，考查的是学生对所学单词的识记力，要求学生能根据图片正确写出单词，此类题学生答题情况较好，个别学生对四会单词的掌握不是很好。第三大题给单词分类，也是学生得分较好的一题，本题做的好的原因是平时对这种练习比较多，学生对家具、餐具、文具和食物的单词掌握得不是太好。所以得分率较低。学生难分辨清楚。第四、五题是选择题，考查学生的理解能力，而且考察了学生正确使用语句的能力。学生完成的还不错。只有部分同学不能根据情境的变换而表达相应的意思，造成一定的失分。第六、七、八题是学生对完整语句的理解，考察了学生用英

3、语思维的习惯和运用知识解决实际问题的能力。第九题选择正确的答语，考查学生对本册重点句型的掌握情况，本题答题情况一般。第十题连词成句，考查学生对句段的初步理解和分析能力，这类题全面检测学生整合信息，并进行分析、推理与判断的能力。此题学生的准确率不是很高。主要原因平时对阅读训练较少。三、教师情况分析通过对失分题型的分析，发现存在如下原因：一是在课堂教学中教师重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输岀能力的培养方面做得不够。二是教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。以后在课堂教学中，教师要引导学生进行

4、观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。提出改进意见为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点渗透入手：1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，尽量让学生能熟练地用英语读和写；能用英语思考。2.进一步培养阅读能力。在平时的教学中，要在扎实和活用语言上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，特别是要注重对学生单词书写掌握情况的反馈考查，要注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，多记忆及默写典型句型。4•要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书

5、本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。五、对今后教学与命题的建议在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。学习习惯。要创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语