人教版六年级数学上册第二单元和位置和方向教案

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1、课题位置与方向（一）单元第二单元课型新授课时第1课时总第课时教学目标1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。教学重点能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点根据描述标出物体在平面图上的具体位置。教学准备多媒体课件教学过程修改调整课题位置与方向（二）单元第二单元课型新授课时第2课时总第课时教学目标1.能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。2.在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能

2、力。教学重点能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。教学难点能根据观测点的变化灵活描述路线。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入1.复习。同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）2.导入。今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。[板书课题：位置与方向（二）]二、探索新知（一）教学例题3。1.出示台风的大致路径图。（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、A市、B市、路径

3、图上的方向标。（2）指名汇报。2.提出问题。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？如果学生有困难，可以进行如下适当启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动了km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达A市。接着，台风又改变方向，向偏30方向移动了km，到达B市。3.组织交流。指名汇报，鼓励其他学生进行补充。通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。4.小结描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。（二）出示教材第22页“做一做”。1.提出

4、要求。根据下面的描述画出路线示意图。我向正南方向走50m到路口，再向南偏西约30走100m到公园。我先定下你出发的位置。2.小组讨论画图方法。（1）学生小组讨论怎样画图。教师巡视，参与个别小组讨论。（2）组织交流汇报。通过交流，让学生明白画图的步骤：①定下出发的位置。②标出示意图的方向标。③用量角器量出方向。④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。3.学生独立画路径图。教师巡视，辅导有困难的学生。4.展示汇报，交流评议。交流时分别让学生说一说自己是如何画的。教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代

5、表实际的距离是多少。三、反馈完善1.教材第23页“练习五”第3题。这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的。教学时可以通过以下步骤进行：（1）在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置；（2）分别以北京和哈尔滨为观测点，画出“十”字方向标；（3）连一连，量一量；（4）说一说北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向上；（5）你发现了什么？（物体位置方向是相对的）2.教材第26页“练习五”第9题。（1）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路

6、线图的方法。（2）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业教学反思课题练习五单元第二单元课型练习课时第3课时总第课时教学目标1.通过练习，进一步巩固确定位置的方法，掌握描述路线的方法和画路线图的步骤。2.在练习过程中，积极参与交流讨论，培养学生的合作意识。3.通过练习，感受数学知识与日常生活的密切联系，感受数学知识的价值。教学重点灵活运用位置与方向的相关知识来确定物体的位置。教学难点根据描述的路

7、线绘制路线示意图。教学准备多媒体课件教学过程修改调整