岁月留痕,诗心作证(修改稿)

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1、岁月留痕,诗心作证——龚丕厚诗歌集《岁月留痕》序喻善平龚丕厚,四川射洪人。射洪乃诗酒之乡。龚丕厚成长在诗酒之乡的青岗坝,青岗坝地灵人杰,龚是人杰之一。说他是人杰,这是若干年后的印象。二十年前,我从射洪中学调入射洪教师进修校,恰逢他从高完中校长岗位左迁进修校副校长。虽天天擦肩而过,但我埋头教书挣表现,况且我又是一个不主动接触陌生人的主,偶尔打个照面,见他满腹心事,我也是胸有块垒,于是咫尺天涯,无缘对面不相识也就顺理成章了。大约过了两个月,我依稀记得,正是“枫叶如丹照嫩寒”的时候,有一天我闲倚在棕榈树上,有幸享受着不远处黄桷兰送来的

2、清馨,心扉渐开,心情舒畅。有人问我,假如我校要选个导游,你觉得谁最合适?我说不知道。对方见我四顾茫然,便说,龚校长恐怕是第一。接着,便津津有味地介绍龚校长在河东片区名气大得很,讲起话来,如悬河泻水,滔滔不绝;有时,引经据典;有时来点诗情画意,很能引人入胜。我说起来也算个能说会道的人,当然对他有了兴趣。不过,这时他也把进修校的地皮子踩热了,在政治学习会上开始尽情挥洒起来,语言幽默生动,不时夹杂点“鸭儿翻田埂”的民间俗语,或穿插点有盐有味的掌故,可谓妙趣横生,雅俗共赏。于是,对他的好感油然而生。后来听可靠的人无意中说起他长校高完中时

3、教学质量高,善于培养骨干教师,对寒门学子关怀殷殷,便多了几分敬佩,甚而尊敬。十多年前,我又多次在迎春路上,发觉他手里提着两个小塑料袋,抛抛荡荡的,一袋装着半斤豆芽,一袋装着半斤水面,这是晚餐。足见其安贫乐道不是虚伪。没办法,于是同他成了话友,进而成了朋友。说是朋友,他长我十岁,退休后忙于旅游,我依然在杏坛惨淡经营。去年,我退了下来,每月参加一次他主持的退休教师活动。不经意间听他说要出一本诗集,我想,这年头出书者可谓多矣!龚校长怕是心血来潮,说说而已。前几天,他居然送我一本《岁月留痕》底本,并委托我为其作序。5我在莫名惊诧中,又嘱

4、他发来即将付梓的电子本,耗时一周,翻阅三遍,倒是感慨良多。第一辑乃《山村记忆》,多数作于上世纪六十年代,正是作者初师修业一年(因故停办),回乡务农,在广阔天地“殷勤报国正少年”之时。诗句浅显,上口。读之,有轻松感。有人认为是顺口溜,快板诗,轻飘飘的,有点假。其实,误会了。在那火热而沉重的年代,出身尴尬的人战战兢兢,如临深渊,如履薄冰,不能有喜怒哀乐;而作者出身优越(家随月亮走,流浪回射洪),心情畅快,如荡秋千,如沐春风,山上拿云,树下吹箫,“少年见青春,万物皆妩媚”。于是,稚嫩的诗歌乘着青春与激情的翅膀,带着山花与泥土的芳香,飘

5、过黄灿灿的麦田,穿过山坳里的炊烟,飘过满坡满树的桐花,单纯得象田园牧歌。牧歌中更有亮点:牧鸭打猎呈野趣,能人队长巧脱贫。有阅历的人知道,河畔有青草,心中响玲珑,天真的音符来自作者心灵深处的一方净土。但也不全是牧歌,《故乡吟》中,“荆棘满地,田中树生;昔日农舍,今无人居。”还是表达了伤时悯农之情。第二辑《学海钩沉》,反映的是作者艰辛的求知之路。说来可笑,当初我与龚校长去讲课,上楼时,他在前,我在后。我总感觉他身子不稳,摇摇晃晃。其实,他身体是强壮结实的,我担心的是他知识底子不厚,要误人子弟。然而这担心后来变成了好感。好感在于他有自

6、知之明,明白“行远必自迩,登高必自卑”之道,脚踏实地,循序渐进,敢于善于自学成才。利用保送师校、到川北教育学院读大专之机,恶补文化知识,提升教育教学素养,利用到省教育学院与北京学习之便,开阔视野,增长见识。诗中说是“发奋攻读练内功”,“只争朝夕不放松。”甚至我更相信,恐怕很多时候是“雄鸡三遍欲曙天,探幽索微未成眠”。加之抓住平时的点点滴滴,日积月累,功夫不负有心人,他在进修校除了负责后勤与工会工作外,敢于走向讲台上师训课,先是有板有眼,接着是深入浅出,挥洒自如。深得学员好评。于是,学习不辍成了他不变的人生态度。龚校长心地善良,为

7、人好义,对人真诚,人情味浓。在第三辑《友情留真》中表现得淋漓尽致。在记忆中,始终牵挂着师长、同事、同学、学生、朋友;在心扉上,始终给他们保留一个位置。或清明,或中秋,或端午,诉诸笔端,付诸短信,秀才人情,抒情写意。“5涪水之滨金华山,先生青塚竹篱亭”,“相聚时虽短,畅谈慰我心”,“平常聚会少,节日来问候”,感念与其在生命历程中的相处、邂逅,表达对心仪的异性思而不得的惆怅,对阴差阳错的坚守与珍惜。如《思君》、《凤凰怨》、《今生不想你都难》、《叫我怎么活》《归根到底不得不想你》、《愿》,友情爱情,情动于中;梦想理想,想入意外。朦胧又

8、清晰,清晰又朦胧。甚得诗经《蒹葭》笔法之妙,“所谓伊人,在水一方”,不是性情中人,难得如此,难能可贵!虽然,“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”,但是,“此情可待成追忆,只是当时已惘然”。真是“春思已随伊人去,老花镜里夕阳红!”对自己婚姻的感悟,也不自欺欺人,“风

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