生物教研教改工作总结与生物教研组工作总结合集

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1、生物教研教改工作总结与生物教研组工作总结合集生物教研教改工作总结次本学期我校生物教研组工作坚持以生物教学课堂和电教媒体为主阵地。认真贯彻落实中学生物课程标准，抓好各年级期初的课堂常规教育，逐步探索各年级生物教学新模式。继续以进一步转变教学观念，积极开展一些形式多样的教学实践活动，不断提高了我校生物教育教学理论水平，使我校生物教学质量得到稳步上升，忙忙碌碌的一学期又将结束，回顾一学期的生物教学工作，主要做了以下几各方面：一、坚持理论学习，不断提高教师的教育教学水平。1、问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师如果不学习，教研活动就会成本无本之木，无

2、源之水。为加强修养，提高素质，我们认真学习了生物新课程标准，课堂教学评价标准等教学理论，学习生物教学刊物，了解教改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，提高教师对新课程的再认识，结合学校实际，就所任学科做了一次透彻的一堂好课的标准的讨论、分析和交流。通过交流使教师转变了理念，并在课堂教学中得以实施，从教学和学生的实际出发，创造性的使用了好的教学方法，从而激发了学生主动学习的兴趣。2、针对各年级存在的问题进行探讨交流，从而采取有效的措施，形成良好的教学氛围。3、学校和教研组支持和激励

3、教师利用教育网络，不断提髙教师的教育教学水平，开阔生物教学的视野和空间。二、发挥群体优势，抓实课改工作在认真学习新课准，领会其精神的基础上，学校充分发挥教研组的作用，组织集体讨论，研究如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规，为此每人还撰写并上交了一堂好课的标准的学习心得体会。本学期，我们按照学校的教学工作要求每人上了一堂展示课，并且深入课堂听了大量其他教师的展示课;按照中学部工作安排为迎接宝安区第二届中学教师新课程•新理念优质课教学大赛以教研组为单位举行了説课比赛和上课比赛;用先进的教学理念对学校展示课课堂教学、教学

4、评价等工作进行了及时的反馈，并对课改过程中存在的共性问题进行了认真的分析并提出改进完善的措施和策略，以供全体生物教师学习，逐步做到在每位教师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。在整个过程中教研组成员不但人人参与，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点畅谈了自己的体会。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使新课改教研活动落到了实处。三、积极参加和开展教研活动，改进教学手段，提高课堂教学效益我们在学期初制定了教研活动计划，学期末对教研活动进

5、行总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提髙课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。学期初开展说课，也就是说这节课的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说学生应掌握的解题规律、方法、技巧。本学期开展了听课、评课，我组教师十分重视听课、评课活动；听课前认真备课，设计教案，互相切磋；听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面，都进行中肯、全面的评论和探

6、讨。听课、评课活动促进了教学水平的提高。针对生物教研组年轻教师多而且有的毕业才两年从教经验不足等特点，我们还开展了命制高考模拟题活动，让教师进一步熟悉考纲和教材以及题型特征等。此外，我本人非常荣幸地被聘为宝安区第二届中学教师新课程•新理念优质课教学大赛决赛生物学科评委，回校后我在教研组会议上将我听课的体会和赛手们教学设计资料一一展示，让我组生物教师受益匪浅。教研组的活动和工作促进了生物老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的生物教学质量。虽然我们取得了成绩，还要进一步找差距探索课改的新路子，使教研工作做的更扎实，更有实效

7、。王发水生物教研组工作总结次按照有效教研必须过程有效、方法有效、结果有效的要求，生物学科在提高教研有效性方面，做了大量的探索性工作，取得了预期效果。现就主要研究工作和研究效果总结如下。一、主要研究工作1、积极开展校际联合教研，促进教研的均衡发展校际联合教研是倡导的新型教研方式之一。近年来，为了解决学校之间教研质量不平衡的问题，生物学科一直致力于尝试校际联合教研，尤其是优势学校与薄弱学校联合教研作用与价值的探索。实践证明：这种教研方式既符合生物学科的实际，促进学校之间教研活动的开展，又能提高学校之间教研活动的质量，实现教研工作的均衡发展。如外实

8、初与黄土中学的联合教研，在确定了教研课题之后，两个学校教研组的老师就通过网络，积极交流探讨，并出现场作课教师。在全区教师观摩之后，引起了强烈的反响和充分的认同。老师