推行班级公约的实践思考

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1、类型班级管理序号1我们的舞台我们炫——推行班级公约的实践思考[内容摘要]针对学生对日常行为规范不够重视的问题笔者推行了班级公约，班级公约就是班级内部成员共同制订、共同遵守的章程。是集体内各个成员的行为准则，是班级提价值导向对学生个体的行为规定性，为学生个体的发展提供了标准、规则、参照。目标导向策略、规范同化策咯、表彰激励策略是推行班级公约的三项策略，通过推行班级公约，学生的良好道德品质得到有效培养、学生个性得以很好发展、学生自我管理的能力大大加强。班级公约的制定要注重民主参与、不能过于注重惩罚的指标或夹杂经济惩罚指标、内容制定以及实施要有一定的动态性，是推行班级公约

2、过程中应注意的几个问题[键词]推行班级公约策略一、问题的提出：今天我们面对的是朝气蓬勃、生龙活虎、聪明好动的学生，他们中有相当一部分对自己的日常行为规范不够重视，这不仅影响自己成为完美人才的可能，而且影响学校教育教学秩序的，影响他人的学习，造成不好的影响。如何解决这个问题，从而促进学生个性全面和谐的发展，培养他们自主管理的能力？推行《班级公约》是其中有效的一种方法。《班级公约》这不是什么新鲜的话题，基本上每个学校每个班级都有，但是绝大多数班级的《班级公约》只是一种形式、一种摆设，没有发挥它的作用。究其原因，一是《公约》的制定不够符合实际，二是班级的管理者不够重视《公

3、约》的作用，没有用好它。我每接到一个新班，都要组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校的校规校纪，并且全班进行讨论：这些纪律中，哪些是我们学生必须做到的，哪些是我们学生应该做到的。在此基础上，来制定《班级公约》，对班级的所有成员的行为有所促进。同时，制定一个与《班级公约》相配套的处理办法，对违反《班级公约》的行为进行相应的处理。这样制定的《班级公约》，符合学生的实际情况，具有可行性。二、班级公约的内涵所谓的班级公约就是班级内部成员共同制订、共同遵守的章程。班级内部成员是指同一班级集体内涉及的教师和学生。班级公约是集体内各个成员的行为准则，是班级提价

4、值导向对学生个体的行为规定性，为学生个体的发展提供了标准、规则、参照。当班集体规范转化为学生个体的自我期望是，能产生所谓规范的同化激励。一般来讲，班级公约的内容从行为类型看可分为学习行为、日常生活行为等两方面的内容。在制定的时候可分的具体一些，比如，学习行为可以分为作业、纪律等；日常生活行为又可以分为，卫生、着装、与人友好、校园安全等。班级公约在表述上一般包括：班级公约名称、约定内容、内容以及评价说明等三部分。在制定的时候，每个班级需要根据各自实际情况进行有侧重点的规划。小学阶段制定班级公约不仅需要结合班级实际情况，也需要建立在《小学生守则》《小学生日常行为规范》、

5、《教师职业道德》等规范性文件的基础上。三、《班级公约》实施策略1、目标导向策略当班集体的目标与学生个体的目标一致时，班集体的目标期望效应便激活学生进取、发展、成功等需求，即产生所谓目标的导向激励。班级公约是学生共同参与制定的，其最终的实现目标与学生个体的目标是完全一致的，因此，班级公约的制定过程其实是一种目标导向过程。班主任、课任教师与全体学生集体讨论确定班级公约时,要把握二个要求，一是具体明确，使全体成员能非常明确地进行操作；二是要适当，具有可行性与激励性，既要在班级原有的基础上有新的提高，使目标具有较强的激励性，又要使大家经过努力能够达到的，使目标具有可行性。《

6、班级公约》既然是班级的共同行为准则，就应该是全体学生参与制定，而不能班主任搞“一言堂”。在广泛征集意见，全体投票表决后的公约才具民主性，权威性。而每个班集体的具体情况不尽相同，所以《班级公约》应该是百花齐放，各有侧重点。在学期初的校会课上，学校的领导针对同学们在校园内外的不文明现象进行了指出。这次讲座让我们班级的同学们都对自己的不文明现象有了一定的了解。于是，在班主任老师的倡导下，同学们开始又针对性地制定我们四（２）班的班级公约。在班会课时，大家对班中同学之间存在的问题进行了一定的讨论，如：着装、饮食卫生、上课纪律、放学安全、作业等。并对这些问题展开了进一步的扩充。

7、在讨论过后，由班干部们撰稿，制定了我们四（２）班的班级文明公约：1、着装问题（佩带红领巾、学生证，穿好校服，如有特殊原因，在向班主任申请后可特殊处理）2、饮食安全（节约粮食，按时吃午饭，排队按次序倒饭，不肆意购买零食及泡面，不吃不洁事物）3、教室安全（不进行吵架骂人活动，注意玩笑的程度，注意卫生，同学间和睦相处，爱护公共财产等）4、文明上课（认真听讲，积极思考，不说废话，不做与课堂无关的事）5、文明课间（使用普通话，文明用语，不在班内及走廊追逐打闹）…………班级公约的制定让同学们有了规范自己校园生活的标准。在班级公约的制定之后，学生们就能针对各自存在的实际问题进