省级成高精品课程建设途径及建设意义

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1、省级成高精品课程建设途径及建设意义摘要：成人高等教育省级精品课程建设是成人高等教育领域中的新鲜事，没有先例，也无法完全模仿普通高等教育的省级精品课程建设模式。本文从成人高等教育自身的特点和成人高等教育现实情况出发，划分了省级成高精品课程建设的几个阶段，阐述了这几个阶段的建设意义、建设目标、建设的主要内容、建设的注意事项等。关键词：成人高等教育；省级精品课程；建设；阶段；意义收稿日期：2007-10-15项目来源：江苏省高校成人教育研究会2006年〜2007年教育科学重点研究课题。课题名称：成人教育特色专业与精品课程

2、建设研究。作者简介：李苏伦（1961—）,男，汉族，江苏省泗阳县人，扬州大学成人教育学院副研究员，主要从事终身教育与成人高等教育研究。成人高等教育精品课程建设与普通高等教育精品课程建设一样，要"建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系"。而省级成人高等教育精品课程（以下简称成高精品课程）是承上启下的纽带，通过建设省级成高精品课程,可以促进校级成高精品课程建设进程，也为建设国家级成高精品课程奠定了基础。本文就省级成高精品课程建设的途径作一些阐述。成人高等教育省级精品课程建设的主要阶段包括：工作布置与校级精品课程

3、建设阶段、申报与立项评审阶段、立项建设与成果验收评估阶段、成果推广应用阶段。一、成人高等教育精品课程建设工作布置与宣传成高精品课程建设与普通高等教育精品课程建设一样，省级精品课程的申报与建设立项是在校级精品课程建设的基础上进行遴选的，因此在省级成高精品课程立项申报之前，要布置各院校启动本院校的精品课程建设工作，并提出明确要求，所有招生开班专业都要开展精品课程建设，每个专业最少要开展一门校级精品课程的建设，优势专业一个专业可以同时建设多门校级精品课程。校级精品课程建设的面要广，要涉及成人高等教育的每一个专业，因为校级

4、精品课程的建设过程是一个学习的过程、反思的过程，也是一个宣传发动的过程。学习的过程是指在校级精品课程建设工作的布置落实过程中，相关人员和教师会自觉不自觉地学习现代成人高等教育的思想和教学理论，学习建设成髙精品课程的标准和要求，不然他们校级精品课程的申报表都填不出来；反思的过程是指对照标准和要求，相关人员和教师必然会反思过去在成人高等教育教学中存在的问题和不足。经过学习与反思制定出校级精品课程建设的方案和建设目标，学校经过评审与遴选后确立校级建设的成高精品课程。启动校级成高精品课程建设工作的过程，实际就是一个在校内宣

5、传成人高等教育理念和办学思想的过程，也是普通高校教师与管理者在思想深处重新确立成人高等教育是普通高校三大教育基本任务之一的过程。所以校级成高精品课程建设水平的高低，就决定了省级成高精品课程建设水平高低和建设的质量。这个阶段的建设时间一到两年比较好。二、成人高等教育省级精品课程申报与立项评审省级成高精品课程申报过程对于学校来说，就是对已经立项建设的校级成高精品课程建设情况进行全面检查的过程，也是校内建设项目进行比较的过程，评审出建设情况比较好的项目申报省级精品课程建设项目，因为涉及到向省一级申报什么项目与不报什么项目

6、，所以这时进行的比较和总结较为认真和深刻，对建设比较好的项目要明确指出好在什么地方，同样对落选的项目要明确指出存在的问题，这对成高精品课程的建设与成人高等教育的健康发展非常有好处。被学校确定为申报省级建设项目的校级精品课程项目，要对照省级成高精品课程建设遴选标准，认真逐项填写申报表，明确建设目标和建设步骤，确定建设成果完成时间。申报表所填内容要真实可行，建设目标设立恰当，目标不能设立得太低，低了不能成为精品课程，高了实现不了，将来经不起验收与检查。省级成高精品课程立项评审过程，是省级教育行政主管部门了解和进行横向比

7、较各成人高等院校课程建设情况的过程。在评审中一定要分类进行比较与评审，从层次上可以分为：高中起点专科、高中起点本科和专科起点本科；从学习形式上可以分为：脱产、业余和函授。因为不同层次的成人高等教育的课程建设要求不一样，课程建设的目标也不一样，专科层次人才培养目标为应用型技能人才，所以课程建设的目标必然在应用与技能方面要加强，理论方面要削弱。就是同为本科层次的，高中起点本科与专科起点本科的课程建设要求也不一样，高中起点的学员没有专业知识和专业技能基础，这就要求课程建设考虑到学员专业知识和技能上的零起点性，专业课程都要

8、从头开始讲起，课程建设要系统而完整，而专科起点本科学员则不同，他们已经具有了本专业的专科知识和技能，如果课程建设还强调系统性与完整性，那就与他们已有知识和技能重复，浪费时间，达不到提高专业知识水平和拓展专业视野的学习目的。另外，对于相同层次不同学习形式的课程建设标准也不一样，因为不同学习形式教学的课时数不一样，教学内容的取舍、教学方法的选择、教材的选择与使用