省级特色专业建设简介：

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1、省级特色专业建设简介:建筑装饰工程技术专业一、特色专业建设整体目标依托政府与行业企业，组建建筑装饰工程技术专业建设委员会，在专业建设中发挥共建、共管、共享、共担的作用；进一步完善“1234”式工学结合人才培养新模式；创新具有专业与区域性特色的课程体系及教学模式；打造索质优良、专兼结合、双师结构介理的优秀教学I才I队；与地区龙头装饰企业共建三类校内外实训基地；以七大类工作宗为技术实体，拓展社会服务能力。把建筑装工程技术专业建成特色鲜明、实力突岀、省内领先、行业影响人、学生就业率高、社会服务能力强、专业文化氛围浓、教科研与生产

2、并重的省级特色专业及区域性建筑装饰类优秀人才培养基地，带动及引领专业群建设。二、特色专业建设内容1、进一步完善共建、共管、共亨、共担的校企合作体制机制。在学院校金合作董事会领导-卜•，联合江苏省装饰行业协会、扬州及周边地区龙头企业及紧密型校外实训基地成立本专业校企合作委员会，负责木专业的建设与发展；以校企共建工作宗为主体的实训基地建设为中心，制定教学实施及运营管理机制，从人才培养、师资建设、教学资源与环境建设、社会服务及大学生创业能力培养等多维度进行专业及专业群建设，凸显校企合作的“双主体”优势。图1.“1234”式人才培

3、养模式2、进一步完善“1234”式工学结合人才培养新模式（图1）。依托政府支持和行业引领,以专业导师制为一个核心，校企双方为两个培养主体，以三类实训场所为培养平台，以四融入作为人才培养方式和过程，贯彻落实“1234”式校企合作人才培养模式的改革与创新，从而提高学生就业水平和就业率，打造鲜明的专业特色，形成人才培养创新的优秀示范基地。3、以工作过程系统化为导向构建新型课程体系（表1、表2）,将“项H融入教学、学生融入岗位、企业智力融入教学过程、企业评价融入质最评估”贯穿于整个人才培养过程，共同实施“学习环境职场化”、“学习方

4、式教学做一体化”、“工程项目与学习情境相融合”、“学习过程与工作过程相融合”、“学习内容与岗位技能资格标准相融合”、“技能培养与素质养成相融合”的“二化四合”式教学模式（图2）,全力培养学生的岗位技能和职业能力。4、按照“共建型、生产性”要求，校企合作，加强“校内专项技能实训基地”、“工作室”、“校外紧密型实训基地”三类实训场所建设力度。以校企共建工作室为中心平台，将校内外实训基地建设成为学生职业能力培养的基地、教师“双师”素质锻造的平台、产品牛产和新技术研发的功能实体、职业技能鉴定的场所及对外科技服务的窗口（图3）。5、

5、打造专兼结合的优秀教学团队。利用“外引内培”、“访问工程师”制度加强师资队伍建设和“双师”素质的提高；大力培养专业带头人和骨干教师，与行业金业合作培养“双师”素质专业教师，财请行业企业一线高级专业技术人员承担部分专业课程。经过3年建设,教师“双师”比例争取达到90%以上，具有研究牛学历（学位）的教师达到80%,兼职教师承担的专业课学时比例达到50%,专兼职教师比达到1：k6、校企共建梢品课程与精品教材。校企共同开发以项目为载体，以任务为驱动、以工作过程为主线、少岗位职业资格标准及素质耍求深度融合的学习领域，建设立体化特色教

6、材;3年内建设2门省级精品课程、8门院级精品课程，2部省级精品教材，，5部院级精品教材，10部特色教材；加强网络教学平台建设，加快推进数字化教冇资源开发，3年内木专业教冇信息化标准达标率达到100%。7、建立校企共同参与的教学管理、质量评估、质量监控与保障体系。完善校企合作督教、督管、督学的教学督导体系，提升项目实训管理的有效性与执行力；定期开展毕业生质最跟踪调查，每年召开专业建设指导委员会，实时调整人才培养方案并通过专家论证；关注学生的个性差异，建立校企共同参与的、全面合理的教学质量评估体系，将学牛的职业道徳、团队精神、

7、合作能力纳入考核体系，注重考核学生综合运用知识、解决实际问题的能力。8、以校企共建工作室为中心平台，全而捉高社会服务能力。而向建筑装饰行业企业及相关政府职能部门提供技术服务与卅询，提高科研成果转化率，参与企业技术创新，助推企业发展壮大，争取设计研创成果转化收益达到50万元/年；大力开展在岗培训、转岗培训、职业资格培训和继续教冇，经过3年建设，成人教冇规模力争达到100人，技能培训每年不低于500人次，为提高劳动者素质、促进就业作出积极贡献；积极拓展中外合作办学项目，引入国际行业标准，用三年的时间使得10%的专业课与国际通用

8、职业资格证书对接；对口支援西部地区某学院建筑装饰工程技术设计专业建设，合作研究专业课题。表1课程体系开发流程装饰工程艺术性基础学习领域技术性基础学习领域表2课程体系与能力培养方式能力增长阶段岗位专项能力培养阶段岗位综合能力培养阶段职业综合能力阶段两大专项技能学习领域三大综合技能学习领域四大职业能力学习领