研究课题教学记录

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1、学科语文教学内容执教者徐美连教学时间陈述句与反问句的互换2013年10月15日参加人员黄燕飞江泽雄徐松英梁素霞（一）引入课题，提出学习目标。教学内容简要记录1、2、3、4、也示幻灯，学生观察分析，自由发言。学生发言。教师引入课题，板书课题：反问句与陈述句互换。给学生提出学习目标。（二）反问句换陈述句。1、否定形式的反问句换陈述句。2、肯定形式的反间句换撫述句。3、小结。4、练习活动。（三）陈述句与反问句。1、教师出示例句，与同学讨论解决。2、简单总结方法。!1!练习。（五）活动。（六）总结。通过本堂课的复习，你又有了什么更大的收获?板书设计科组教师建议主管领导意见学科

2、语文教学内容修改病句教学设计执教者徐美连教学时间2013年11月5号参加人员黄燕飞江泽雄徐松英梁素霞教学内容简要记录一、激趣导入：1、同学们，人生病了怎么办？（看医生）是呀，医生会为我们找到病因，然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！板书课题：修改病句二、复习修改病句（一）温故知新1、回忆类型2教师根据学生的汇报，板书病句的类型成分残缺搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当3、复习修改病句的步骤（二）通过类型练习，掌握对应修改方法1练习一：出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组中交流2、指明学生回答病因，能口头练习

3、修改病句，并随机板书出对应的修改方法（三）实践操作【1】巩固练习依次出示句子，要求学生用修改符号在原句上修改[2】小组互评互判[3】讲评三、总结。科组教师建议主管领导意见学科语文教学内容小学语文分类复习关联词语执教者徐美连教学时间2013年11月28日参加人员黄燕飞江泽雄徐松英梁素霞教学内容简要记录一、激趣导入・同量们，六一儿童节马上就到了，我们学校正在举办“庆六一校园文化艺术节”活动，下面请大家一齐来读读这段话：板书：关联词语二、重点复习突破：老师准备了八个句子，咱们一起来找一找，它们各自属于哪一种类型的关联词语呢？1、因果句（分句间是原因和结果的关系人2、假设句（

4、一个分句表示假设的情况，一个分句表示假设实现后的结果）：3、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）：4、递进句（分句间是进一层的关系）：5、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）：6、转折句（后一个分句与前一个分句意思相反或相对，或部分相反人7、并列句（各分句的关系是并行并列的）：8、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺三、加强练习巩固：（-）给下面的句子填上合适的关联词语：（-）用关联词语把下面两句话连起来：（三）判断下面关联词语是否恰当，如果错误，请把正确的写（四）动脑筋，在下面的括号里填上合适的关联词语：（五）拓展训

5、练：科组教师建议主管领导意见学科语文教学内容把字句和被字句的转换执教者徐美连教学时间2013年12月18日参加人员黄燕飞江泽雄徐松英梁素霞教学内容简要记录导入语：您好！今天我与您一起学习把字句和被字句的转换方法。（首先，我们来了解一下什么是把字句和被字句）一、把字句（是）现代汉语的一种句式。用介词“把”构成的句子。其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。【示例】夕阳西下,太阳的余光把天空渲染得格外美丽o二、被字句（是）现代汉语的另一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。口语中

6、常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。【示例】小张被大家推举为劳动模范。二、把字句和被字句的转换方法（下面我着重讲讲把被句的转换方法）首先找出句子中人和物的关系，再用把字句或被字句來重新描述他们之间的关系。（来看几个例子）四、把下面句子改成用把字的句子。1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。（凶猛的洪水把一座堤坝冲垮了。）2、雨水淋湿了小菲的衣服。（雨水把小菲的衣服淋湿了。）3、同学们交给我一项任务。（同学们把一项任务交给我。）（您做对了吗？我们继续來改句子）五、将下面句子改成用被字的句子。1、森林爷爷战胜了妖魔。（妖魔被森林爷爷战胜了。）2、蚂蚁吃了一条大虫。

7、（一条大虫被蚂蚁吃了。）3、蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。（人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。）结束语：把字句和被字句的转换方法，您掌握了吗？科组教师建议主管领导意见学科执教者语文教学内容徐美连教学时间缩句扩句教学设计2014年2月18口参加人员黄燕飞江泽雄徐松英梁素霞教学内容简要记录一、导入由小鸟唱歌的字幕和一段鸟叫声导入学习。二、教学扩句1、复习扩句应注意些什么？2、出示例句（小鸟唱歌。）让学生自行解决扩句。①、不能改变原来句子的意思。②、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当③、要按题目的要求或提供的例子补充。3、仿照练习扩句：请学生辨别并说出原句和扩句