六年级上册科学教案-3.10 卵石的形成｜鄂教版 (1)

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1、卵石的形成一、教材分析：《卵石的形成》是鄂教版《科学》六年级上册第三单元第10课内容。本单元主要是指导学生认识地球表面常见的地形及其变化的原因。属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中的范畴，探究外力对地球地貌的影响是本单元的核心科学概念。本课通过卵石的形成过程，通过“认识卵石——质疑成因——实验研究——总结成因”这样一个循序渐进的过程认识到地球表面物质形态的变化和运动。指导学生认识地球外部的运动---风化、搬运、磨圆等地质现象，培养学生的类比推理能力、想象能力、查找搜集资料能力和自主学习的能力，通过指导学生认识卵石的成因，使学生体会到自然界是运动变化的，从而领略到大自然的伟大、

2、神奇以及无穷的魅力。二、教学目标：知识目标：通过指导学生认识卵石的形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。认识流水的力量、重力对地表变化的作用。能力目标：通过分析卵石的形成过程，培养学生的推理能力、想象能力、查找搜集资料能力和自主学习的能力。对学生创造性、发散性思维进行训练。情感、态度、价值观：激发学生探究兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态度，使学生体会到自然界是不断变化的。从而产生敬畏、尊重大自然之情。三、教学重点：1、探究河道上游的大岩石从何而来。2、探究河道下游的小卵石是怎么样形成的。四、教学难点：风化模拟实验及搬运磨圆模拟实验，并由此推理卵

3、石的形成原因。五、教学准备：1.烧杯(水)、镊子、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖头2.教师准备:课件、图片、视频、上下游岩石。六、教学方法：自主探究法、（分组）实验法、讨论归纳法、讲解法等七、教学过程：（一）激趣导入“千里大别山，美景在罗田”。罗田县是闻名全国的板栗之乡、茯苓之乡、甜柿之乡、桑蚕之乡、野生兰花之乡。有雄伟的天堂寨、独特的薄刀锋、美丽的天堂胡、罗田县河铺镇中国第四大冰臼群。大自然的鬼斧神工造就了一幅幅美丽的画卷，其中山峰的雄奇主要以岩石展现在人们面前。设计意图：以身边的美景展现，体现家乡美，更体现岩石的魅力，从而过渡到岩石。（二）观物接题1．师：老师

4、带来了河流上游和下游的岩石，大家仔细观察，他们的形状有什么特点？（引导学生把卵石和一般的岩石碎块比较，找出卵石的特征；发现有的光滑圆溜，有的棱角分明，有大有小……）2．生描述后师讲述：4这种石头叫做卵石。想一想，它为什么叫做卵石？卵石不分大小,都形似鸟卵,光滑圆润。大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢?这就是我们这节课所要研究的主要内容──板书:《卵石的形成》。设计意图：培养学生的观察能力和分析能力，能让学生更精确的了解二者特点，便于进行后续的合理猜测。能使学生更有自信，找到学习思考的乐趣。激发学生的求知欲望，使参与学习成为他们的主动需求，使学生的学习主体性和创造性都能得到极大

5、的发挥。（三）探究新知（1）启发学生思考卵石的成因①谈话：你们知不知道哪里可以找到卵石？学生交流。那么我们带着这个问题到河岸去走一番，看看不同环境下岩石有什么特点？（播放上中下游图片）同学生们讨论交流：不同环境下岩石有什么特点？分布有什么规律？设计意图：充分调动学生的感官，让学生有种身临其境的体验，从而条理清晰的交流所看所思。②师激疑：河道中的不同地方的岩石分布得这么有规律，你想探究什么问题呢？设计意图：体现学生是学习的主体，以学生为中心，探究自己想探究的问题。③学生分组讨论提出问题最后问题归纳为（河道上游的石块从哪里来？河道下游的卵石是怎样形成的？）④河道上游的岩石分布得这么有

6、规律，我们就一起去看看河道上游的高山上的环境吧。观看上游高山环境图——猜测、交流——河道上游的岩石从哪里来？。⑤师生小结：河道上游的岩石是从高山上来。⑥激疑转入新知：那高山上的岩石又是怎样变成碎石的呢？好好的山体怎么会松动、滚落的呢?（学生猜想）设计意图：循序渐进，引出实质性问题，拓宽学生的发散思维及探究欲望。⑦预设学生猜想提出：A山体松动:山上土壤松动，温差变化对岩石的破坏作用（主要提到气温变化促使岩石热胀冷缩）B山体裂缝:水结冰地壳运动对岩石的破坏作用C树根胀裂:植物根长大对岩石的破坏作用D其他（地震、泥石流、山体滑坡）这些都是导致岩石破碎的原因。(2)、认识岩石的风化师:刚

7、才大家谈到温度变化热胀冷缩会引起山体松动。①讨论交流：热胀冷缩为什么会使岩石滚落呢？②我们通过什么方法来证明这个猜想是否正确呢？(实验)③设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案师：自己设计实验，泥浆用到哪些实验器材？你想怎么操作？这些材料相当于自然界的什么？（水——冷空气，酒精灯——阳光）4设计意图：培养学生做任何事情先要有计划，那样学生的动手能力更有条理性，免于盲目操作，与实际物体联想是反应处实验是为了探究实际问题。小组讨论，交流④实验验证。（学生自己动手，组长分配任务，注意实验