一年级上册道德与法治教案-我认识您了_人教（新版）

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1、《我认识您了》一、教材分析：《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”的第四课，本课通过四个主题活动的学习，“认识我的老师”引导学生交流自己认识的老师，表达愿意与老师亲近、沟通，“还想认识谁”表现了老师对学生的关心和爱护。从而引导学生去了解校园生活中更多的人。“遇到困难或者麻烦时，找谁帮忙”知道寻求老师们的帮助。“校园有规则”，通过一组行为辨析，知道老师不仅教会我们知识，还关心爱护我们。要尊敬校园里的师长，对他们有礼貌。遵守学校班级的各项行为规范要求，帮助学生很快地适应校园生活。为此编者将本课安排在“我是小学生啦”这一单元之中，也真正体现新课

2、标所倡导地“愉快、积极地生活。”二、学情分析：一年级的新生刚刚入学，对学校的环境、秩序还不熟悉，也不能很好地遵守学校班级的各项规定。只认识自己的班级和自己的班主任老师，不认识、也不知道其他的师长对自己的成长也起到帮助作用。这节课的学习，对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。三、教学目标：1.情感与态度：在学校里能听从老师的教导，懂得尊敬老师，对老师有礼貌；同时能主动遵守学校行为规范要求。2．行为与习惯：在遇到困难或者麻烦时，知道寻求老师们的帮助。3．知识与技能：有与老师亲近、沟通的愿望，也表现了老师对学生的关心和

3、爱护。去了解校园生活中更多的人，很快地适应校园生活。教学重点：愿意与老师亲近、沟通；去了解校园生活中更多的人；知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。教学难点：在学校里能听从老师的教导，懂得尊敬老师，对老师有礼貌；同时能主动遵守学校行为规范要求。四、教学策略：谈话交流法、模拟表演法五、教学准备：学生：教材、课程表教师：搜集有关老师工作的图片、课件六、教学流程：一、谈话导入、引出课题1.同学们，谁认识这个字“你”，这个字“您”？2.在学校里，我们在和谁打招呼的时候用到“您”？这节课我们就一起交流交流，在学校里，你都认识了谁。一起学习《我认识您了》.【设计意图】：在导入

4、环节我主要采用谈话交流法，结合学生已有的生活经验和知识储备，由浅入深地引导学生知道用“您”是对人的尊重，激发学生进一步参与到课堂活动中的积极性。二、认识我的老师（一）活动一：猜猜他（她）是哪位老师1.班主任（背影图片），这是谁呀？，她都什么时候和我们在一起？2.再看看这张照片，你还认识哪位老师？你是怎样和她认识的？3.这些天的学校生活，你还认识哪位老师？（拿出课程表）我们用儿歌的形式说一说。老师，我亲爱的老师，我认识您了，我认识———老师，您教会了我们——。生答4．你还想认识谁呢？（出示一些图片）看你见过他们吗？（校长主任大队辅导员保安叔叔保洁阿姨）5.你想对他们说些什

5、么呢？【设计意图】：第二大环节采用了交流法，结合学生刚刚上学的经验，让学生回望自己认识的老师，交流中表达老师对学生的关心，激发学生还要了解校园里更多的人，了解老师工作的辛苦，对老师产生敬佩之情。（二）活动二：该请谁来帮助我1.在学校里，你遇到过哪些事？都是请谁帮忙的。2．我们先看看书，了解一下可能会遇到的事情，都该请谁帮忙？3.你还遇到过哪些事？4．小结：看来同学们对学校的环境熟悉了、老师、校工也都认识了，他们是最关心爱护我们的人，我们要尊敬他们。【设计意图】：第三环节采用谈话交流法，通过学生自己讲，生生之间的互相发现，看书中的图片，让学生了解在学校，老师、校工是最关心

6、爱护我们的人，我们要尊敬老师、校工，对老师、校工要有礼貌。三、校园有规则活动三：这样做对吗？1.你觉得我们和老师相处时，哪些方面还应该怎样做？（表演）2.出示书上四幅图片，请你说一说，他们在做什么？这样做对吗？理由是什么。【设计意图】：这一环节通过回望、交流，引导学生思考和老师相处时，在哪些方面应该有礼貌，知道具体的做法。知道遵守行为规范，也是对老师的尊敬。四、总结：1.今天这节课我们认识了校园里的老师和更多的为我们服务的校工。下次见面时，你打算怎样做呢？2.这节课，你们认识我了吗？七、板书设计：我认识您了老师----尊敬----守纪律校工有礼貌