三年级上册科学教案10流动的水冀教版(1)

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1、《流动的水》教学设计教学目标：1、指导学生按要求组装小水轮。2、指导学生认识水流有力量：水位高，水流的力量大;流量大，水流的力量大。3、培养学生进行对比实验的能力。4、让学生在实验中，体验到合作的愉快与成功的快乐，激发学生不断探索科学的兴趣，培养学生实验的能力。教学重点：让学生认识水流有力量，……。教学难点：使小水轮转动快的两个原因：水位高，流量大。教具准备：演示：小水轮、课件分组：每组一套(小水轮组装材料、水、抹帕、水瓶、实验单)课前交流：孩子们好，知道怎么称呼我吗？你是怎么知道的？孩子们真会观察，你们还想了解关于老师的一些

2、信息吗？学生说通过你们的回答，老师发现你们是一群善于观察、善于分析的孩子，老师希望你们把这种好习惯在课堂中充分发挥，展示出最棒的自己，好吗？（时间还早）请同学们静息，准备上课。教学流程：一、导入新课：1、课件出示视频（河里的水车）（时间刚好）刚才同学们了解了一下老师的信息，我现在也想了解一下你们的信息？你们见过哪些车？今天老师为大家带来了一架与众不同的车，请看屏幕。（点击到P2）师：知道这是什么车吗？你们认为它会转动吗？（教师点击鼠标）看，动起来了，水车为什么会动呢？3对，就是水的流动产生了冲击力让它动起来了，今天这堂课，我们

3、就来探究流动的水（点击到P3），请同学们齐读一遍课题。（齐读时板书）二、组装小水轮。1、出示小水轮。为了探究流动的水，老师课前自制了一个小水轮，请大家看，这个小水轮有胡萝卜做的轮，还有六片塑料做的叶片，以及用铁丝做的轴和支架。你们想拥有一个小水轮吗？那就请自己动手做一个小水轮。请材料员拿出“材料袋”，取出材料，动手前请注意安全！开始吧！（巡视）某小组已经用手势告诉老师，已经完成了，请其它小组加快速度。2、活动：认识水流动产生力量。小水轮已经做好了？现在就让我们的小水轮转动起来，动手之前，请同学们帮助老师解决一个问题，请看大屏幕

4、（点击到P5），齐读问题。同时，还要注意活动提示。我请一位同学读一读。现在开始实验。（实验时，教师巡视，并让每位同学都参与）现在大家已经做了实验，你们能回答大屏幕上的问题吗？对，就是“水流动产生的力量让小水轮转动起来了。”(单击，课件显示结论)也就是说流动的水有力量。（板书：流动的水有力量）三、探究小水轮转动的快慢。实验：探究影响水轮转动快慢的因素。1、师：水流的力量使我们的小水轮转动起来了，但是在刚才的活动中，老师发现有的小组水轮转动得快，有的慢！为什么呢？请大家猜想一下。学生自由回答。（教师不作评价）同学们都很会思考，提出

5、了这么多的猜想，请记录员拿出实验记录单，将自己小组的猜想填在记录单上。3科学是严谨的，要有大胆的猜想，同时也要细心地去求证，现在请大家用实验来验证你们的猜想。（点击到P7）动手实验前，请大这家注意“实验记录单上的条件，完成实验，并做好记录。（教师巡视，巡视时注意让每个学生都动手试，填好记录表）2、学生汇报。（两组相同，师出结论，两组不同选第三组）师：同学们都说得很好，通过几组同学的汇报，现在我们知道了水轮转动快慢与什么有关呢？学生答，师板书：水位、水流量水轮车动快慢。（若学生没有直接说出水位，教师引导生得出烧杯的位置就是水的位

6、置，简称水位）四、巩固应用1、学生谈水力运用的例子。同学们，通过这节课的学习，我们知道了流动的水能产生力量。古时候，人们用水力来推动水轮来进行灌溉，在现实生活中，水力也得到广泛使用，我们一起来看一看？(点击到P9)边出示图片边简单介绍水力的使用。2、小结。孩子们，水力给人们的生活和生产带来了巨大的帮助；但同时，水力也会给我们带来一些灾难，比如：洪水会摧毁堤坝，洪水会毁坏房屋和建筑。孩子们，让我们现在努力学习，让水力更好地为我们服务。（点击到P12）板书流动的水流动的水有力量水位水流量3