三年级上册语文教案8去年的树23（人教部编版）

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1、三语备课组时间：9月27日中心发言人：课题：8去年的树第2、3课时总计第节教学目标1.有感情地朗读课文。2.感受童话丰富的想象，了解文章通过对话展开情节的方法，体会鸟儿在寻找大树的过程中心情的变化，懂得鸟儿和大树之间真挚的友情。3.利用文中的留白展开合理的想象，走进角色内心世界，激发阅读童话的兴趣。教学重难点1.能够体会小鸟和树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。2.能够展开合理想象，走进角色内心世界。教学过程：一、复习导入1.（PPT1）指名说说课文讲了一件什么事？2.过渡引入：两个好朋友互相约定——明年春天到来时，鸟儿还要继续为树唱歌，可是，当鸟

2、儿再次飞回来时，两个好朋友还能像以前那样开心快乐地在一起生活吗？【设计意图:此环节教学借助简述故事内容的形式，让学生更为准确地建立了对课文的整体感知，也激发了他们深入探究故事的兴趣。】二、继续学习课文。（一）再读课文，小组合作学习。合作要求：1.用自己喜欢的方式读课文6-16自然段2.思考：第二年鸟儿回来后，她找到大树了吗？她在寻找的过程中，问了哪些人？用横线画出鸟儿的问话，用波浪线画出树根、门、小姑娘的话（PPT2）。（二）小组汇报，全班交流，师相机点拨。1.交流反馈鸟儿与树根、大门、小鸟的三次对话。2.师生合作分角色朗读三次对话，感知鸟儿寻找过程中心情的变化（PP

3、T3）。追问1：“鸟儿，你在寻找大树的时候，你的心情是怎么样的？”（预设：着急、迫不及待、伤心）追问2：“你问了三次，你当时的心情一样吗？”（预设：不一样，越来越着急）1.小组合作学习，展开想象，补写提示语，进一步体会鸟儿寻找过程中心情的变化（PPT4）。合作要求：根据课件提示，小组讨论，填写出最恰当的词语。2.想一想：课文是怎样描写树与鸟儿之间深刻的友谊的？提示：作者通过拟人的手法并展开丰富的想象，描写了几个角色间发生的对话，才创造出了感人的童话。了解拟人、想象是创编童话的重要方法。3.分角色演一演文中三次对话，感受童话中丰富的想象（PPT5）。【设计意图:此环节主

4、要通过抓住故事中的三次对话组织教学，既让学生准确感知了故事的发展过程，也从品读、分角色朗读等过程中不断深入到鸟儿的内心世界，体会了鸟儿对于友谊和约定的坚守。】（一）回顾约定，情感升华（PPT6）。1.想象说话，感受鸟儿为了寻找树经历的艰难险阻：鸟儿为了去年的承诺，一路飞回来寻找树，她要飞过峡谷，飞过河流……她会遇到哪些困难呢？2.鸟儿遇到这么多的困难，但是她还是飞回来寻找她的好朋友，只因为她心中始终记得他们去年的约定。三、学习故事结局，理解树与鸟之间深厚的感情。1.齐读课文最后三个自然段（PPT7）。2.小组合作学习，围绕两个“看”，结合课后练习第二题，体会鸟儿的心情

5、（PPT8）。合作要求：结合课后练习题第二题，小组讨论，围绕两个“看”，说说你体会到的鸟儿的心情。提示：在鸟儿唱歌之前和唱歌之后，前后两次出现了一个很简单的动作“看”。引导学生通过联系上下文，结合“睁大眼睛”“又”等词语，展开想象，理解第一个“看”意在仔细辨认，不敢相信这就是树，第二个“看”写出了对朋友的留恋不舍。3.从故事结尾鸟儿的歌声中你听懂了什么？教师适时引导归纳板书（友谊之歌诚信之歌），并让学生懂得友谊是建立在诚信基础上的。四、作业把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受（PPT9）。五、板书8去年的树友谊之歌诚信之歌鸟儿大树第3课时完成《练习册》教后思考：