幼儿园个案分析及对策:孩子不爱说话

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1、幼儿园个案分析及对策:孩子不爱说话文文3岁,独生子,从小得到父母的宠爱。父母很怕文文出事,所以很少带他出去;每次文文还没有开口,父母就猜测出他的意图而满足他。在幼儿园,老师反映,文文不善于和其他小朋友交往,不爱说话,不到迫不得以的情况下,他是不开口的,而且,即使说了也往往表达不清楚。美国著名的教育家戴尔卡耐基曾说过:一个人事业的成功,只有5%靠专业技术,另外的95%靠人际关系和处世技巧。而好的人际关系和处世技巧主要凭借良好的语言表达能力。另外,国内外大量研究也表明:语言能力是人类智力结果中最主要的三种基础能力之一,对人类其他能力的发展起

2、着决定性的作用。孩子出生后的第二、三年是学习口语的关键时期。如果在这一关键期内,孩子的语言能力得到理想发展,这将为以后其他能力的发展打下坚实的基础。孩子学说话有两个条件,一是有说话的愿望。如果成人对孩子的日常生活照顾得太周到,那么孩子则认为说与不说都无所谓、都能达到目的,渐渐地,孩子也就不愿意主动表达自己的意愿了。二是接受足够多的语言信息。如果父母从不带孩子到外面去,不让他和其他孩子接触,当然他也就无话可说。从文文的情况来看,我们也就不难找到他金口难开的原因了。对策要解决文文的问题,让他不再金口难开,父母应注意以下几个方面:不敷衍孩子。

3、2岁以后,孩子说话的积极性很高,他知道通过谈话可以了解到许多事情,总是不断地向父母提各种问题,并且渴望父母给他答案。这种时候,家长应该认真耐心地回答孩子的问题,兴致勃勃地和他交谈。3岁左右的孩子表达能力有限,在表达过程中常常含糊不清,要停下来想一想,才能把自己的想法表达清楚,这时家长要有足够的耐心去倾听孩子说话,不能因为嫌弃孩子说话费劲而替他表达,或是打断他的话语,甚至露出不耐烦的神情。父母耐心地倾听孩子说话,无形中也是对他积极说话的鼓励。拓展孩子的生活空间一定的生活经验是促进孩子语言发展的基础。有广阔的生活空间,有丰富的生活经验,孩子

4、才会有话要说。2岁左右的孩子,家长可带他去超市、公、商场等地方,引导他们观察这些地方的人们是怎样用语言交往的,丰富他们对社会的认识。孩子从中不但会学到更多的语句,还可积累人与人之间交往所需的经验和技巧。设计角色游戏孩子是表演的天才,当孩子被赋予一定的角色时,责任感会给他一定的自信和力量,同时也很有趣味性。所以,家长可让孩子扮演生活中的角色来玩游戏,如让孩子扮演小主人,负责接待客人,或扮演售货员卖物品。这类游戏能够帮助孩子了解不同场合的语言表述方法。另外,父母也可以故意将话说错,以引起孩子注意,让他扮演语言医生,为你矫正。这样他会对自己的

5、语言表达能力更自信。在这种和谐的游戏气氛中,孩子可以初步掌握说话的基本技能,渐渐学会如何把话说完整、说好,从而提高语言表达能力。父母示范孩子善于模仿,所以父母的语言表达应成为孩子模仿的榜样。在孩子的活动中,父母说话要做到口齿清楚、语音准确、表达有条理,语句精练。同时,恰当运用眼神、表情、手势等体态语言,做到自然、大方、让孩子在潜移默化中提高说话的技巧。对于有心家长来说,成功的对策当然不只这几条。无论您采用什么方法,只要留心对孩子进行引导和教育,孩子都不会再金口难开,而成功也将离他不远。一、性格如此■•不必太过强求在我们班,有这样一名幼儿

6、,他性格内向,不爱多说话,但上课却很认真,眼神始终跟着老师转。经过了解我发现这孩子并不笨,只是不愿意表达,在活动中,我也没有强迫他非要如何如何。我认为他可能更愿意在特定时候、用特定方式、向特定的对象表达自己的意志。一次,在我教儿歌时,那是第二课时了,要求孩子们都能完整的讲述儿歌,我要求每个幼儿都能大声的在集体面前进行朗诵,当我喊到宋倩雯时,她竟然一个字也不说,我并没有强迫她说,只是请她坐下,并鼓励她以后要勇敢的在小朋友面前讲述。课后,我单独请她把儿歌念给我听,她居然能一字不漏的讲了下来,这让我很吃惊。我觉得这样的孩子应该令人欣赏。二、胆

7、小害羞“从一小步开始胆小害羞的孩子在小班会多一些。虽然幼儿园是一个很好的集体教养环境,具有非常强的教育功能,对孩子会产生极大的影响,但是对于胆小的孩子来说,面对集体的关注要有一个适应过程。直接面对大集体,会使孩子产生极大压力,有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕。能在生人或众人面前大胆讲话,是他们成长过程中的一个飞跃。所以,我们应关注这些孩子最初介入集体活动的过程,这时是他们最需要帮助的时刻。他们往往不只是不好意思当众讲话,有时连在游戏中拉拉别人的手都不敢。但是,当他们最初入园,母亲把他们交给老师时,母亲已把她对老师的信任传递给了孩子。因

8、此,孩子会关注老师的举动,看老师是否一直对他很关心,看他是否很安全。所以,在玩找朋友游戏时,我会多去找那些胆子较小,不愿意去找朋友的孩子,用信任的目光看着他们,用亲切的歌声与他们交流,用温暖的手握住他们,他

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