(督导团内部论文)

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1、XIAMENUNIVERSITYOFTECHNOLOGY许建工作简報第12期（督导团內部笹夂）厦门理工学院评建办编（内部交流用）2010年1月25日内部论文题目：•教学质量调研分析与评价体系的构建睦平•教海无涯舟楫安在张晓歌•学院考教适度分离模式探析洪怡恬•课程建设指标体系及评价标准（讨论用稿）陈文坤•PPT的使用与技巧刘美俊•浅议高校教师提高教学素质的四个层面刘新华•“形势与政策”课教学的实效性分析杜伟、姜艳宏—厦门理工学院“形势与政策”课课程设置与研究•基于AHP的案例教学效果评价研究1刘与愿、李晓青•教学相长：学生评教制度价值取向的本真回归'陈克忠教学质量调研分析与评价体系

2、的构建——校教育管理课题《教师教学质量与课程教学质量综合评价研究》总结报告睦平摘要：教师教学质量评价和课程教学质量评价是高校内部教学质量管理的一个重要的任务，也是提高高校教学质量的一个重要监控和保证。本课题通过对我校教师教学质量和课程教学质量评价情况的调研和分析，借鉴国内外教学质量评价理论及经验，结合本校实际情况提出我校教师教学质量与课程教学质量评价改革思路与评价办法。一、引言随着我国高等教育规模的不断扩大，高等教育质量成为公众聚焦的热点。在知识经济吋代，高等教冇对个人的生涯发展与生活水平的彩响越来越人，公众迫切希望了解高等教育的现状与质最。同时，每个人在接受高等教冇的过程屮，都

3、形成了各白对高等教冇的内隐认识,尤其是对高等学校的教师教学质量和课程教学质量的认识。因而，建立和完善科学有效的高校教师教学质最和课程教学质最评价方法和评价指标，非常有必要。然而，现实屮的教学质最评价指标和评价方法总是受到多种因素的彩响，难以制定出让领导、教师、学生、专家、社会等多体共同公认的科学合理的教学质量评价指标和评价方法。特别是新建本科院校，由于建校历史较短，发展速度快，备项教学管理和质最监控的规章制度都还处在起步和发展阶段，存在许多不够合理和不够完善的问题。因此，加快建立和完善新建本科院校的科学合理的教学质量评价体系，使Z能客观公止地评价教师教学质量和课程教学质量，是一项

4、十分有意义的教冇科学研究课题。教师教学质最和课程教学质最评价是新建木科院校教学管理的屮心工作,通过对教师教学质量和课程教学质虽评价,可以及吋了解教师教学情况和各门课程的教学效果，比较准确掌握各种教学信息，同时，也可以使教师比较具体地了解学生、专家、同行等对木课程教学的反馈意见，有效地帮助教师从评价中发现不足，找出差距，不断改进教学方法，努力提高教学质虽:。木课题通过二次课题组的预备会、开题会，确定了幣体研究方案和两个子课题（子课题一：课程教学质量评价研究；子课题二：教师教学质量评价研究）T作方案。在广泛开展课题的调研分析慕础上，从教学质量评价体系整体出发，重点研究教师教学质屋评价

5、和课程教学质最评价（课程教学效果评价）。教师教学质量评价主要从教师教学态度与素质、教师教学能力与技巧、课堂教学效果与质量等方面进行评价研究；并从学生评价、专家评价、同行评价等不同层面上进行评价研究。课程教学质量评价（课程教学效果评价）主要从不同类型课程（普通理论课、实验课、体育课、双语课）进行评价研究。在此工作的基础上，借鉴国内外教学质最评价理论及经验，结合本校实际情况提出我校教学质最改革思路，并初步提出我校的教师教学质量评价和课程教学质量评价二个方案（草案），以及不同类型课程（普通理论课、实验课、体疗课、双语课）的评价指标，并进一步修改完善，使评价方案、评价办法、评价指标尽可能

6、达到可行性、科学性及可操作性。经过近一年半的研究，课题基本实现了研究口标。収得的主要成果（见附件1:课题完成材料一览表）：形成了一篇关于教师课堂教学质最评价情况调研分析报告；完成了三篇有关学生评教、教学效果评价及教学质最评价改革等方面的研究论文；起草完成了二份厦门理工学院教师教学质量考核评价办法（草案）与课程课堂教学质量评价办法（草案）:修订了厦门理工学院课程评估方案和课程评估指标体系；建立和改进了四类课程（普通理论课、实验课、体疗课、双语课）的课堂教学评价指标（评价表）等，并在实际运用屮取到了良好的效果。二、对我校教师教学质量评价情况调研分析教学是师牛互动活动的过程，教师的教学

7、活动主要是围绕着学生展开，教学效果也要在学生身上得到体现。因此，对于教师的教学质量和水平，毋庸置疑,学生是最冇发言权的，学生评教在各高校的教学质量评价体系中也一直是处于最核心位置。我校从2007学年笫二学期正式启用教务管理信息系统,并依托该平台首次实行了学牛网上评教,从2008学年第一学期开始完全脱离纸质评教方式，正式实施网上评教，至今己累积了4个学期完整的学生评教数据。依据《厦门理工学院课堂教学质量评佔实施办法》，组织学生在每学期课程结束后、考试成绩公布前通过登录教务系统，对任