把握内涵论文有效提升师德修养论文（精品论文）

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1、把握内涵论文有效提升师德修养论文：把握内涵，有效提升师德修养摘要：师徳是教师的灵魂，包含着学识魅力与人格魅力，需要在教育教学活动、社会实践及其反思屮不断深入。教师必须牢牢地把握教育的本质与时代的主题，全面认识师德内涵，努力提升师德修养，进而引领学生的进步。关键词：师德；内涵；提升《国家中长期教育改革和发展规划纲耍(2010-2020年)》对师德提出了更为明确的要求：“要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人”。这是新形势下国家对师德的新界定与新规范，它强调了教师作为“人类灵魂工程师”的职业特点和特殊责任，对教师提

2、出了更高更新的要求。一、师德是高于一般社会公众道德水准的职业道德纵观人类文明史，师德从来都是处在当时社会道德的最高水准上的。在我国先秦时期，孔子曾用“有教无类”“学而不厌，诲人不倦”描述他理想中教师应该具备的职业道德；在汉代，教师以其崇高的师德而与天、地、君、亲并列,受人敬奉；在现代，叶圣陶先生曾指出“教师的全部工作就是为人师表”；在西方史上，著名的捷克教育家夸美纽斯也认为“教师应该是道德卓异的优秀人物”。随着社会的发展，教师在传播人类文明、启迪人类智慧、弘扬民族精神方面的重要作用愈发彰显。到了当代，在中国社会发生巨大变革的今天，人们对师徳有了更全面的要求。教师不但要用丰富的学

3、识教人，更要用高尚的品格育人；不但要通过语言传授知识，更要用自己的高尚品格去提升学生的品格，影响学生的心灵，使之成为有理想、有道德、有知识、守秩序的一代新人。总之，社会对教师的职业道德要求比其他任何行业都高一些，以至于教师的职业道德往往成为社会公德的标杆，成为引领社会文明进步的指明灯和风向标。也正因为如此，汶川地震中范美忠的“逃跑观点”和近期教师“有偿家教”所引发的师德讨论，才会引发整个社会的持续关注和深入思考。二、师德的内涵是“学识魅力”和“人格魅力”的有机结合“学高为师，德高为范。”在新时期，师德是学识基础上人格魅力的具体体现。教师必须全面理解师德的内涵，努力做一名具有学识

4、和人格双重魅力的教师。1.学识魅力是师德的基本内涵有人说“好教师是在课堂上显得比平时更漂亮的人”，这漂亮的源泉就是学识，是师德不可或缺的基础。尤其到了中学，一个教师的认可度与教师个人的文化素养、教学能力更为密切相关。在一定意义上讲，文化素养的高低也是决定一个教师人格魅力人小的重要因素。如果一个教师在课堂或讲座之中，能够带领学牛在知识的海洋里徜徉遨游，让学生在聆听屮感受思想的冲击,这就是他的魅力所在。一个真正具有高尚师德的教师，必泄具备发展意识和创新意识，能够不断提升自身的学识魅力，努力让自己的学生向往知识、向往真理，并有能力激发学生强烈的求知欲望，能够让学生学会用自己的眼睛去看

5、世界，以主人的身份立足丁•这个世界之中。而一个知识贫乏、在课堂上捉襟见肘、在学生的问题前支支吾吾的老师，即使无限付出，即使是学生最真诚的朋友,也不能算得上是一个优秀的教师，更不能算得上是一个师德高尚的教师。1.人格魅力是师徳的核心内容虽说师德是一个含义丰富的概念，但无论其内涵如何拓展，也无论时代如何变迁，发自教师内心的对注生和教育事业的挚爱，都始终是师德最为核心的内涵。人格魅力，作为这一核心的载体，并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力的总和。乌中斯基说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴

6、言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”而在新的历史条件下，教师的人格魅力绝不仅仅体现在品德修养和奉献精神上，它还应该具有强烈的爱国精神，具有合乎时代要求诸如生本意识等元素在内的更新的内涵。“爱国精神”更应该是一个教师最高的精神境界和精神诉求，是一个教师所有人格魅力的精神基石；“生本意识”则强调教师的一切教育教学活动应围绕“学生的需要”，是教师人格魅力的最终指向。一个教师，只有具备了强烈的爱国精神和生本意识，才会以祖国的需要和学生的发展为己任，才会以未来的角度去审视未来人才应该具备的素质，才不会以狭隘的眼光、陈腐的观念来对待学生，也就不会为学生套上所谓的“成长的枷锁”

7、。三、提升师德修养的几种右效途径在新形势下，教师通过学习与实践活动提升师德修养、践行师徳内涵显得尤为重要和迫切。1•在学习与反思屮口我提升向优秀教师学习，是教师尤其是青年教师提升师德修养的重要途径。可以将向优秀教师学习的过程概括为五步：即“读其书”（细读名师的文作）“效其法”（仿效其教育教学的做法）“悟其神”（在仿效过程中体悟其精神）“做其人”（按照其思想精神内涵进行实践）“创新路”（结合口身实际走个性化的成长道路）。当然，学习的对象和方式不应有所局限，凡是能够引发思考、启迪智慧、丰富内涵的