浅谈在初中思想品德课中学生创新意识的培养

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1、浅谈在初中思想品德课中学生创新意识的培养摘要：党的十八大作出了实施创新驱动发展战略的重大部署，强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置。“创新的事业呼唤创新的人才。实现中华民族伟大复兴，人才越多越好,本事越大越好。知识就是力量，人才就是未来。”由此可以看出，学校教育活动的开展不仅要向学生传授基础知识，将学生培养成知识型人才，更要在知识传授的过程中培养学生的创新意识。如何在初中思想品德课中培养学生的创新意识，成为摆在教学改革面前的重要问题。结合多年的教学实践，谈一谈如何对学生的创新意识进行

2、培养。关键词：初中思想品德；创新意识；学生；教学改革受应试教育的影响，学校为了提升学生的思想品德课学习成绩，提高学校的升学率，常常将思想品德课教学置于以升学为目的的僵化教学轨道上。在传统的初中思想品德教学活动开展中，教师将基础知识传授贯穿于整个课堂中，常常采取“课堂上空讲大道理，课下学生识记要点”的方式进行思想品德教学，在这种教学模式下，学生学到的只是一些教条内容，不知道这些内容在生活中冇何用处，如何使用，甚至有些？W生在长期的学习中会产生这样一种误解：思想品德课中的知识与现实相矛盾，所学到的知识无任何用处，只需要对知识点死记

3、硬背就可以了，无需做过多探析。这种思想品德教学模式培养出来的学生只能是因循守旧、故步自封的“知识型人才”。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”现代社会的发展需要的不仅是知识型人才，更是创新型人才。现代社会对人才的需求向初中思想品德教学提出了挑战。因此，我们应该顺应时代发展的潮流,对初中思想品德教育进行改革，在教学活动开展中注重学生创新意识的培养，将创新意识培养落实在教学的点点滴滴。一、创新教学模式，改进师生关系，激发学生创新思维在传统的初中思想品德教学中，教师只凭着“一张嘴、一本书、一支粉笔”就可以将基础的

4、知识内容“满堂灌”给学生，在这种“说教式”的教学模式下，教师作为教学活动的主宰对学生发布命令，学生只需要端端正正地坐在课堂上，将教师讲解的内容—识记即可，无需做过多的探究。加之，一些初中思想品德课教师在组织教学的时候，习惯于按照教材内容照本宣科，讲一些高大上的理论知识，与学生的生活实际相脱离,学生常常在课上听得云里雾里，不知教师在讲些什么，久而久之，学生的学习积极性会逐渐消退。如此教学能培养学生的创新能力吗？答案是否定的。那我们要怎样改善这种教学现状呢？我认为，首要的任务就是改变传统的教学模式，建立良好的师生关系。在当前的教育

5、教学活动开展中，有複极具开放性的教学形式值得我们借鉴，如“参与式”“诒式”“启发式”等，这些教学形式都注重将学生放在教学的主体地位，在教学组织中，教师作为课堂活动的组织者、参与者引导学生进行自主探究。因此，我们在开展初中想德教学的时候，不妨根据自己教学内容的需求采用诸如此类的教学形式，这样不仅可以为学生创设一个极、自的进行自我表达的课堂氛围，还可以拉近师生关系，逍牲乙间多样、多层面、多维度的沟通情境，进而提裔识側J兴趣，为创新意识的培养打戦魏比如，在进行“保护环境”这一内容的教学时，为了能呈现一个具有探究性的情境，我常常会利用

6、小实验吸引学生的注意力:(1)课前准备一杯纯净水，一节廈池。当学生看到我拿着这些东西进入课堂的时候，纷纷歸邂什么，探究兴趣立刻被调动超;(2)教学伊始，在学生期盼的目光中，我将电池放到水里，并提出问题：这杯水被污染了吗？学生议论纷纷，整个课堂氛围繼跃(3)随之问学生如何检验这杯水是否被污染，并允许学生动辭学生的探究兴趣愈加浓厚，有的提出用检测仪检测，有的提出看小鱼能否生存……(4)在学生情绪被完全调动的时候提出本节课的教学主题：保护环境，并引导学生谈一谈自己身边的环境污染，谈一谈我们应该如何保护环境。这稚即仅可以激发学生的知识

7、探究兴趣，营造自由的课堂氛围，还可以在课堂讨论中激发学生的创新思维，为学生创新意识的培养打下基础。二、创新教学手段，培养学生的创新意识1•巧设疑问，培养学生的创新意识哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践。”教学实际上就是一个"提出问题、分析问题、解决问题”的过程。因此，在初中思想品德教学活动开展中，教师首先要对教材内容进行深入的分析，以教材内容为基础，精心创设具有思考性的问题，这样才能在课堂上以问题激发学生的探究兴趣，探究正是创新发展的第一步。学生在进行问题讨论的时候，教师也可以加入学生中，与

8、学生一起交流，实现思维的碰撞，而且教师在讨论参与中也能有效地捕捉到学生的创造火花，并对其进行及时引导。比如，教师在组织初中思想品德教学的时候，可以引导学生对自己进行提问，一旦遇到一个知识点的时候，就要问:是什么？为什么？怎么做？在这样的问题引导下，学生可以自主掌握思想品德的学