影响初中生阅读能力提高的因素及对策

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1、影响初中生阅读能力提高的因素及对策罗源县鉴江中学黄亦勇大凡所有的语文老师都知道，不管是从应试教育的角度还是从素质教育的角度来说，阅读教学是语文教育的重心，其宗旨在于提高效率，培养阅读习惯，营造读书氛围，使学生通过阅读不断吸收人类先进思想和创造性思维的成果，获得自学能力，学会终身学习。《初中语文新课标》中规定“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”特级教师李镇在《初中生语文阅读能力的测评》中讲到:阅读的任务是：积累言语知识，理解、鉴赏评价文本

2、；构建对生活和社会的认知，构建对学习活动的认知。我在自己执教班级做了一个调查，90%的学生都人为阅读很重要，但也同样认为阅读中都有一个通病，那就是对有兴趣的书都是爱不释手，可对于本身不敢兴趣的书就觉得无从下手，只好浅尝辄止，无法做到深入阅读。于是，我就进一步和学生讨论，如何培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力，学生们讨论很热烈，我把学生的意见归纳如下：一、培养阅读的习惯兴趣是最好的老师，良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。但就目前来看，许多学生特别是农村学生，大都没有良好的阅读习惯，导致了阅读面狭窄，阅读的兴致低落等现

3、象。此，必须做好以下工作来培养广泛阅读的习惯:1、激发阅读的兴趣。所选读物要语言质朴生动，内容弓人入胜，要尽力选那些学生读起来爱不释手，非一口气读完不可的读物。同时必须遵守由易到难，循序渐进的原则。如果难易适当，就一定能激发学生阅读的兴趣，增加搞好阅读的信心。2、拓宽阅读的范围。让学生尽可能多地涉猎交际功能强、实用性强的应用文、说明文。提供给学生各种体裁、题材的文字材料，包括人物轶事、科普常识、文化习俗、人文历史、新闻报道、广告说明等。如果有条件的话还可以读些原文版的简易读本、报刊杂志等。3、保证阅读的时间。除每周至少安排一

4、节课进行阅读训练外，还必须开展每天坚持10-15分钟的课外阅读活动，力争每人每天课外阅读500个字左右的短文（部分学生不同意，针对这个现象，我把难度减低，由学生自由安排字数，但每周都推荐几篇好的作品，几句经典的句子）。另外，为鼓励学生多阅读，可把读物化整为零，打印成单页发给学生,以便随身携带，利用零星时间阅读。通过这些方法，使学生由规定阅读慢慢转为主动阅读，从而达到语文教育的目的。二、培养科学阅读的方法要求大家从文体、文题、层次、中心、写法及现实社会意义诸多角度去考查阅读文章。首先是文题。要读懂一篇文章要先审文题。文章题目在

5、读懂文章的过程中起关键作用，它往往是文章中心的集中表现，或者是一条线索等等。明白文题在文章中的作用，才能顺藤摸瓜，读懂文章。其次，理清文章的层次可帮助我们掌握文章的脉络。阅读一篇文章，先明白文章叙述、描写或说明对象，再看围绕这一对象分几个方面来写，即文章层次。第三，中心是阅读文章时对内容方面的又一要求。读一篇文章总要明白文章说了些什么，哪些是对文章内容的精练概括即文章中心。抓主笔阅读，能产生认识上的飞跃。主笔一般是主旨的体现，抓住主笔，可牵一发而动全身。除此外，还有带疑难阅读、对比阅读等方法都是行之有效的。我们教师如能因教材

6、因学生施教，学生的阅读能力必会大有提高。三、阅读时要注重阅读速度。阅读分浏览式的快速阅读和字斟句酌的研究式阅读。快速阅读要求能尽量在短时间内完成阅读内容。在对内容的把握上要求能了解课文大意，对课文内容有一个初步的概括了解。字斟句酌的研究式阅读要求对课文内容理解比较透彻,包括对一些小问题的探究。当然，这种阅读所用时间相对于快速浏览式的阅读所用时间要长得多。毕竟对课文内容的理解和把握要透彻得多。这两种阅读各有针对性。“在语文课堂的自我学习中，往往可采取快速阅读的方式，一目十行，把握文章大意，然后是字斟句酌的研究性阅读，深入到关键

7、词、关键句子的理解，这样可以详细掌握课文内容”通过一次讨论课，相信学生的阅读意识有所提高，阅读习惯会有所改善，同时，阅读能力定会有所提高的。