辽宁省大连十一中高二上学期期末生物试卷含解析

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1、2016-2017学年辽宁省大连^一中高二（上）期末生物试卷一、选择题：本题共30小题，每小题2分，在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的.1.如图表示肝细胞与甲、乙、丙三种细胞外液的物质交换关系，下列有关叙述错误的是（）肝细胞A.甲、乙、丙依次为组织液、血浆、淋巴B.甲中的葡萄糖进入肝细胞需穿过两层磷脂分子C・NaHCOs等缓冲物质可使乙的pH稳定在7.35〜7.45D.肝细胞、甲、乙三部位CO?浓度大小关系为乙＞甲＞肝细胞2.某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCI溶液（牛理盐水）20mL后，会出现的现象是（）A.输入的溶液会从血浆进入组织液B.细胞

2、内液和细胞外液分别增加10mLC・细胞内液Na•的增加远大于细胞外液Na•的增加D.输入的中50%进入细胞内液，50%分布在细胞外液3・下列关于细胞外液理化特性的叙述，不止确的是（）A.细胞外液的理化特性包括渗透压、酸碱度和温度三个主要方而B.细胞外液渗透压的大小取决于溶液屮溶质微粒的数目C.血浆渗透压的大小与无机盐、蛋白质含量有关D.细胞外液渗透压的90%以上来源于NY、K*4.如图为人体细胞及其内环境之间物质交换的示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体.据图判断，下列说法正确的是（）①②③④A.人体的内环境是由①②③组成的A.①中含有激素、呼吸酶、尿素等物质B

3、.①②③④屮的液体本质上是一种盐溶液，类似于海洋C.细胞无氧呼吸产生的乳酸进入①中，①中NaHC03与之发生作用使pH基本稳定4.关于甲状腺激素的叙述，错误的是（）A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B.甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C.促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少5.关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是（）A.下丘脑具有内分泌功能B.调节产热和散热，维持体温的相对恒定C.分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌D.感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡6.

4、以下有关神经兴奋的叙述不止确的是（）A.静息状态时神经元细胞膜内外没有离子进出B.神经递质与突触后膜上受体的结合有特异性C.神级纤维的兴奋部位，膜两侧电位表现为内正外负D.神经递质经胞吐作用由突触前膜释放，进入突触间隙&当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程.据图判断下列相关叙述,错误的是（）A.感受器位于骨骼肌中B.d处位于传出神经上c・从a到d构成一个完整的反射弧D.牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质9・下列有关人体调节的图解或曲线中，正确的是（）A.y▲血液中的Jft岛素含蚤进金后的祐轴突末櫚突雜小泡~VV-25C15°C环境浪度信息传递方向下丘脑

5、_L

6、LL»D.甲状腺激甲状腺鸵细Jfe树突末精或细Jfe体A.效应T细胞、被病原体侵染的细胞、抗体B.传出神经元、传入神经元、神经递质C.下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、促甲状腺激素D.甲状腺细胞、神经细胞、甲状腺激素口.图表示神经系统和内分泌系统之间的联系，不正确的分析是（）A.下丘脑是内分泌的枢纽，乂是神经中枢，但受大脑皮层控制B.图中下丘脑、垂体也能分泌激素，如下丘脑分泌多种促激素C.若图中内分泌是甲状腺，当它的分泌物增多时，可抑制垂体和下丘脑的活动A.当人体饮水不足或食物过咸时，下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多12.当一个人的大脑皮层的S区（运动性语言中枢）受到

7、损伤时，病人（）A.能看懂文字，但不能听懂别人谈话B.不能看懂文字，但能听懂别人谈话C.能听懂别人谈话，但自己不会讲话D.能够讲话，但看不懂文字13.i2014年2月至今，西非多国肆虐的埃博拉病毒因发病快、致死率高，正引起越来越多国家的警惕.该病毒侵入人体后（）A.非特异性免疫和特异性免疫均发挥作用B.刺激T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合C.刺激吞噬细胞增殖、分化为多种记忆细胞D.相应的多种免疫活性物质能迅速将其清除14.关于人体免疫的叙述不正确的是（）A.B细胞和T细胞均是在骨髓中产牛和成熟的B.体液免疫中能特界性识别抗原的细胞有T细胞、B细胞和记忆细胞C.效应T细胞与

8、靶细胞密切接触使其裂解的过程属于细胞免疫D.吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中均能发挥作用15.为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验（如图所示），过一段时间，发现下端的琼脂块逐渐有了牛长素.作为其对照组，最合适的是形杰学上瑙形态学下瑞索的琼脂B.态瑙态端C学学形上形下D学学形下形上16.下列关于植物激素的叙述，不正确的是（）A.赤霉素在未成熟的种子中含量较多，能促进果实发育B.温特实验证明了影响胚芽鞘弯曲生长的物质是卩引口朵乙酸C.带芽的枝条打•插容易成活，因为芽能产生生长素并能极性运输A.脱落酸能抑制细胞的分裂，促进