苏教版六上数学小学数学教案合编

《苏教版六上数学小学数学教案合编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学教案—年月日—周星期课题数的世界（第教时）教学目标知识目标结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。能力目标探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数屮，找出10以内某个自然数的所有倍数。情感目标积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。教学重点理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。教学难点要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。主要教法问答法、讨论法教学媒体教学过程一、数的世界创设“水果店'‘的情境，呈现了生活中的数有自然数、负数、小数。在比较中认识自然数、整数，使对数的认识进一步系统化。先让

2、学生观察情境图，说说图中有哪些数，并给它们分类。学生汇报观察结果，通过比较认识自然数、整数，使学生对数的认识进一步系统化。二、因数与倍数1、在解决书上提出的问题的过程中引出算式。5x4=20（元）以这个乘法算式为例说明倍数和因数的含义，即20是4的倍数，20也是5的倍数，4是20的因数，5也是20的因数。引导学牛认识倍数与因数，体会倍数与因数的含义。在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上，出示一个除法算式，如：18-6=3启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。说明：在研究倍数和因数，范围限制为不是零的自然数。2、你写我说让学生同桌间互相写算式，再说一说。算式

3、可以是乘法算式，也可以是除法算式。三、找一找1、判断题目中给的数是不是7的倍数先让学生用自己的方法判断，再组织学生交流，使学生逐步体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。2、找7的倍数：引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。四、练一练:第2题：先让学生自己找一找4的倍数和6的倍数，并用不同的符号做好记号。然后组织学生交流，并让学生说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是4的倍数有是6的倍数。第3题：先让学生独立写一写，再组织学生交流各自的方法，并在交流比较的过程中体会怎样做到不重复、不遗漏。体会

4、到像这样找一个数的倍数，一般用乘法想比较方便。课后反思教学成败得失及改进设想：小学教案-—年月H—周星期课题2、5的倍数特征（第4・5页）教学目知识目标经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。能力目标知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。标片青咸目标在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。教学重点理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。教学难点在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。主要教法问答法、讨论法教学媒体教学过程一、复习导入1.到目前，你认识了哪些数？请举例说明。2.怎样能迅速找出一个数的倍数？

5、你能很快说出下列各数的倍数吗？二、探索新知1.5的倍数的特征(1)5的倍数有什么特点？请你在教科书第4页的数表中用自己喜欢的方式做上记号,找出5的倍数。(2)观察、思考刚才画出来的数都有什么特点？(3)合作交流先在小组内把自己的想法与同伴交流，语言不要做统一要求。(1)验证(2)引导学生说出几个较大数，对观察、发现的结果进行检验，看是否正确。2.2的倍数(1)独立学习(2)汇报交流，归纳2的倍数的特征。(3)验证3.揭示奇数和偶数结合2的倍数的特征，了解奇数与偶数的含义。三、巩固应用，拓展提高1.猜数游戏。规则：同桌两人一组，一名同学说一个数，另一个同学说出是否为2或5的倍数还是奇数、

6、偶数。2.是2的倍数又是5的倍数这个数具备什么条件？3.用0、5、8组成三位数这个三位数有因数2这个三位数有因数5这个三位数有因数2又有因数5四、全课小结一、作业课本相关练习。板书：2、5的倍数的特征5的倍数的特征：个位是0或52的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。课后反思教学成败得失及改进设想：小学教案-—年月R—周星期课题3的倍数特征（第6・7页）教学目知识目标经历探索3倍数的特征的过程，理解3倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。能力目标发展分析、比较、猜测、验证的能力。标卜主代口丄-积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

7、形成质疑和情感目标独立思考的习惯。教学重点理解3倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。教学难点发展分析、比较、猜测、验证的能力。主要教法问答法、讨论法教学媒体教学过程活动一：复习巩固。1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用你的话说一说他们的特征么？指名说2、请你举例说明。(请学生说，教师把学生的举例板书在黑板上。)3、说说能同时被2和5整除的数有什么特征？(观察特征。用自己的话说一说。)活动二：探索研究3的倍数的特征。1、在书上第6页的表