湘教版一年级下册音乐教案(版)

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1、课题:《勇敢的鄂伦春》第1课时总序第个教案课型:演唱编写时间:年月日执行时间:年月日【教学目标】1・让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培竝L养学生热爱少数民族的感情。2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》【教学重点】演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》【教学难点】1•歌曲小“一呀一杆枪”“H夜巡逻”的音准及咬字吐字2•用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。【教学准备】课件一、组织教学:二、导入新课:1.师:知道我们国家有多少个民族?其屮乂有多少个少数民族呢?老师给予肯定。师:你知道那些少数民族呢?生:答。老师也了解到一些少

2、数民族的知识,我们来看一下。课件展示,看完后问学生知道了什么?2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春,了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。我们已经知道了鄂伦春的这么多知识,老师今天述给大家带来一首好听的鄂伦春民歌,想不想听?三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1•播放范唱录音,你仔细听歌曲里都唱了些什么?2.请同学们打开帖p6,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。3•再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢?4.有节奏地朗读歌词。(1)带学生分句读歌词,耍求:划节拍冇节奏地读,声音位置要高。(2)

3、师生划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词师:连续八分咅符的节奏,像奔跑着的什么声咅?(3)学生跟琴冇节奏地朗读歌词,注意每句结尾二分音符的时值。4.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏(如果没有会唱的学生由老师分句教唱)7.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长咅&生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。9.分两大组接唱歌曲10.学生完整地演唱歌曲。冇问题的乐句及时纠正指导。11.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春,你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难

4、呢?学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲?12.自豪的、骄傲的演唱全曲,你可以试着加上动作演唱。四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》过渡语:大家真聪明,这么快就能一起把歌唱下來,如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦!五、小结:这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》,兴安岭有了勇敢的鄂伦春,人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一•样,努力学习用知识來保护家乡、振兴家乡吧!教学后记:课题:《勇敢的鄂伦春》第2课时总序第2个教案课型:音乐游戏编写时间:年月口执行时间:年月口【教学目标】1・让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等

5、简单知识。培养学牛热爱少数民族的感情。2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》【教学重点】演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》【教学难点】1歌曲屮“一呀一杆枪”“日仅巡逻”的音准及咬字吐字【教学准备】课件一、情境引入教师头戴小鹿头饰:小朋友们,大家好!我是森林里的小鹿,今天,我想邀请大家到森林里去郊游。(课件:出示森林图片,背景音乐《小鹿,小鹿九)师:森林里有许多可爱的小动物,我们来看看都有谁呀!(课件:逐一出示各种小动物图片。)师:我述给大家带来-•首好听的儿歌,请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗?(教师拍手读两遍歌词,适当做简单律动。)二、学唱歌曲师:小朋

6、友快瞧,那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来To(课件:出示一群奔跑的小鹿,同时播放歌曲录咅。)师:现在我们来到了森林游乐园,大家看,这只看门的小鹿好象有话耍对我们说。三、游戏创编学生戴上各种小动物的头饰。(课件:小鹿说「'大家先别着急,我还有耍求呢,你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平吋玩的游戏结合起来,教给游乐园里的小动物,怎么样,能做到吗?)学生分组创编,教师巡视指导。教学后记:批注:课题:《勇敢的鄂伦春》第3课时.总序第个教案课型:音乐游戏编写时间:年月口执行时间:年月口1・让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养

7、学牛热爱少数民族的感情。2•有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》【教学重点】演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》【教学难点】用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。【教学准备】课件一、组织教学:1学生随咅乐进教室2律动“飞机,火车,轮船”3师生问好二分组展示W:(放音乐示意大家归位),小朋友们都准备的很认真,现在我和我的小伙伴们请大家来表演,好吗?希望毎个小组上来表演的时候,先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏,下面的小朋友要认真地看,轻轻拍手为他们伴奏,好吗?学生依次展示两到三组,毎组展示完可由教师和学生进行评价。五、集体游戏师:

8、小朋友们玩的游戏可真精彩,我也想把自己编的游戏跟大家一起玩,谁愿意上來?(挑选10人左右上台)。下面的小朋友,请你拍手为我们伴奏,学会了这个游戏,下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢!

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