《田野的色彩》教学反思

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1、《田野的色彩》教学反思《田野的色彩》教学反思我人生中第一次作为人民教师走进课堂是在八达，在八达让我深深的体会到团队的力量是强大的，感受到被关怀的热诚，集体带着经验尚浅的我前进着，即使试教了一次又一次，她们都是鼓励我前行,耐心地指导我。才有了这一次我展示自己的机会，虽然这一次的上课还有很不成熟的地方，但在刘校长、赵书记、罗主任的鼓舞下，让我不仅学到了很多有关组织教学的知识，还让我坚定了要努力当好一名好老师的信心！这节课的内容是一年级美术第三课《田野的色彩》，重点在于让学生认识常用的颜色，难点在于用流畅稳定的线条，表现出田野的形与色的感受。这节课我主要的问题是示范的时候不明确，应该突出相邻两

2、块颜色的对比，涂色的时候也应讲清楚涂色规律是用线和纹路来表现，重点内容没有把握好。耍学会充分解读文本，回归教材，回到学科本身的特点。不要怕学生冋答不正确！1、对于预设，应做到一问三答，要心中有数。2、当学生的回答文不对题时，应该学会巧妙避开，先帮学生圆场，不能挫伤学生学习的积极性，应以鼓励为主。当学生依然没有理解问题时，应该换一种描述方法，不要一字不改的重复问题,要使问题更通俗易懂。当学生回答错误时，不能否定同学的答案，要引导学生冋归到正确的答案，不能老师代答。没画完，我相信再给你儿分钟肯定能完成作品！未完成的也有好作品，作为教师要悉心的为学生考虑，要理解要深思“他为什么没画完？”或许他

3、是为了更好的创意而延误完成作品的时间，或许还有别的原因。不管如何，都要鼓励为主，关怀学生。当作品评析的时候，不要光挑最好的作品，挑选作品时要做到心里有底。不要问“你认为哪副最好？”要知道艺术中没有最好最差之分，个人审美也不尽相同！评价用语的引导与评价同样重要！学生的作品，无论美与不美,都应该找到值得鼓励的地方鼓励，再来指出其问题所在，可以用这样的语言“如果这样改正一下，就更好了！”注意细节，真心真诚对待学生，虽然学生年龄小，但是你的真心他能感受的到！不耍怕下课铃声！当课堂秩序不再你的意料之中，不要慌，也不要一成不变，学会灵机变通，或许“变”能达到更好的效果。美术是一门特别的学科，它能让学

4、生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画，学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程屮的探究，让学生学得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。《田野的色彩》教学设计与反思(2013-12-2414:00:33)转载▼第三课田野的色彩教学目标1、能观察感受出野美景的构成；流畅稳定地画出较氏的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，冇意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

5、2、培养学生对色彩的感受力和表现力。3、体验线与色有机结合的造型兀趣，激发对大自然的热爱。教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片出野。教学难点：1、流畅的运用曲线或直线交织出II地；2、运用各种颜色效果表现出不同的出地。教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板教学过程：（一）游戏导入1、和学生一起做游戏一分格子一。调动起学生学习的积极性，在分格子的游戏中把分割方法和画线条的方法教授给学生让单调的分割练习变的有了趣味性。（二）启发想象1、联想与想彖。把画面想彖成一块肥沃的土地，而我们划出的线就是一条条田间小路，那我们周围全是庄稼地，今天我们就在这块土地上辛勤耕耘。揭题《皿野的色彩》2、庄稼

6、地有了，我们要在地里种些什么呢3、色彩认知，参观出野：我们來向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示儿利

7、代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？1）、这几块出是什么颜色的？是什么出？一一蓝色，刚刚插秧的水出。2）、这是什么颜色？生长的是什么？一一绿色，没有成熟的水稻3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻4）、这是什么颜色？一一棕色的土壤。5）、这个呢？一一油菜花、红高粱、紫云英，这些都是出里的庄稼，没想到有这么多颜色！（三）涂画田野看了农民伯伯的皿野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的皿野，那我们的出野里种些什么呢，是什么颜色的？让我们拿起手中的画笔画出心中的出野

8、吧。强调重点：1、用直线或曲线分割II地（不要分的太多，线条要直）2、上色（教师示范：一、握笔姿势，二涂色方法，三、先浅后深，四、相邻两块颜色不同。）3、加装饰（用点表示花、果子等，用小竖线表示禾苗、小树等，用小三角表示麦堆、小松树等。如果你想还可以在一个里画个山野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。）（四）欣赏范作，明确目标：（五）学生作业，巡行指导（六）展评作业，在诗歌背诵《锄禾》中结束木课。反思：1、在给低年级上课吋，学生的形