《网络安全教育》教案

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1、《网络安全教育》教案教学目的：通过本廿学习便学生懂得安全使用网络的必耍性，通过止学生经历身边案例的分析过程，使学生体会网络的危害，懂得常见的几类网络安全问题及预防对策，防范学住的网络犯罪行为。教学重点、难点：口觉遵守与信息活动和关的各种法律法规，抵制网络上各种不良信息的诱惑，提高自我保护和预防违法犯罪的意识。教学方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，重点指导学生参与讨论并思考和关问题。教学时数：16课时教学内容：随着互联网的迅猛发展，H益普及，网络己经成为大家F1常学习牛活不可或缺的一部分。网络为大家捉供了丰富的信息资源和广阔的学习空间，成为大家增长知识、开拓视野、休闲娱乐、互动交往、展示口我

2、的重耍平台。然而，网络是把“双刃剑”，它也会给大家带来一些负面影响。沉溺于网络对大家的生理与心理健康会造成一定的危害，并H•会影响到止常学习。也有一些不法分子，利用网络进行违法犯罪活动，给人家带来财产损失和人身伤害。网络小存在的不良信息，也会对大家造成不良影响，容易诱发违法犯罪行为。第一章网络成瘾人学时代是一个知识更新和知识吸纳及其迅速的时期。作为以其新颖性、趣味性和虚拟性见长的网络，更是深深吸引了人家。然而，由于本身的阅历不深，心理尚未健全，大家一旦遇到问题便手足无措。少数同学在进入大学以后，感觉失去了奋斗的冃标，缺乏学习的动力，把大量的时间和精力投入到虚拟的网络世界里。长期沉溺于网络对同学

3、的生理与心理健康会造成一定的危害。身体会出现一些不良反应，如眼疲劳、腰酸背痛等，进一步发展则可能引发某些疾病，如视网膜脱落、肩周炎、神经紊乱等。同时，还可能诱发某些心理疾病，如抑郁症、精神分裂症等，严重的还会发牛伤人等极端行为。一、网络成瘾的定义网络成瘾又称"互联网成瘾综合症”(InternetAddictionDisorder,fn)称IAD),是指在无成瘾物质作丿IJ下的上网行为失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。是一种个体反复过度使用网络导致的精神行为障碍。二、网络成瘾表现及特点1、表现A、基本症状上网时间失控，心理和行为活动基木受上网这一活动所支配，不能自

4、拔，一旦缺少网络生活时，身心就会出现异常反应。B、躯体症状双手颇抖、疲乏无力、食欲不振、手关节痉挛、腰酸背痛、血压升髙、视力下降、手发冷发热、植物性神经紊乱等;,出现不能持久的睡眠周期,停止上网时出现失眠、头疼、消化不良、恶心丿犬食、体垂下降等。C、心理症状情绪不稳、情绪低落、心慌、心跳加快、烦躁、记忆减退、心情抑郁、待人冷漠、行为古怪、失魂落魄、烦躁不安和无所适从，欲罢不能，患者可以不吃饭、不睡觉，但是不能不上网。2、特点A、显性网络成瘾者的思维，情感和行为儿乎都局限在网络上，上网成为生活屮占主导地位的活动，在无法上网吋会体验到对使用网络强烈的渴求。B、悄绪改变上网成为成瘾者应付环境和追求某

5、种主观体验的一种策略，通过网络活动口J以产生激惹，兴奋和紧张等情绪体验，也可以获得一些安宁，逃避英至是麻木的效果。C、耐受性成瘾者必须逐渐增加上网吋间和投入程度，才能获得以而曾有的满足感。D、戒断反应在意外或被迫不能上网的情况下，成瘾者会产生烦躁不安等悄绪体验。E、冲突网络成瘾行为会导致成瘾者与周围环境的冲突，比如家庭关系，朋友关系和工作关系的冲突和恶化，此外，成瘾者内心对■自己的成瘾行为存在强烈的才盾心态：意识到过度上网的危害但乂不愿舍弃上网带来的各种粹神满足。F、反复虽经过一段时间的控制和戒除，但成瘾行为仍容易反复发作，再次发作时会表现出更为强烈的倾向。三、网络成瘾的分类及诊断标准1、类型

6、A、网络关系成瘾以网络聊天室或以网络社群的人际关系取代了真实生活中的朋友和家人,也包括网络恋情。症状：每天一打开电脑，第一吋间就打开社交网站，拼命刷屏发状态；在忙得不可开交的时候，也要挤出时间在微醇上徜徉，担心口己几个小时不上就被滚滚信息潮流抛在后方;遇到网络连接出问题，上不了这些网站的时候，时刻都心神不宁，坐立不安，满脑了想着好友们在网上又更新了什么好玩的内容…B、网络游戏成瘾过度沉迷于网络游戏之中，导致影响现实社交能力，有意识无意识的复制游戏手段，混淆现实社会与虚拟社会。症状:夜以继口，废寝忘食，在获得一件心仪的装备Z后得意忘形，在被其他玩家杀死之后暴跳如雷，为了装备和等级他们可以做到几天

7、不吃不喝不睡不离开电脑，为了那个虚拟的世界不惜投入数以万计的人民币。c、网络色情成瘾一再沉迷于成人聊天室或网络色情图片、音像、文字等。症状：网络色情成为已经成为他们生活的重心，成为他们摆脱和逃避消极情绪的工具。他们需要越来越多的网络色情行为才能达到先前那种情绪上的解脱感，当网络色情行为因故不能持续或豁然减少时，他们的住理和心理上会产牛严重的不良反应。他们因为网络色情活动与周围人、与自己内心，以及学