高中音乐鉴赏教案(全册)

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1、高中音乐鉴赏教案第一节音乐与人生第-•课时［基本思路］本单元的学习，嘅是学生学习音乐鉴赏的岀发点，也是他们故终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能冇自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地專欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，冇必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我们计划用两课时完成。［课题］:学会聆听第一节音乐与人生第一课时［教学年级］:高中一年级［教学内容］:一、学习导言、格言、散文。二、认识音乐基本要

2、索、音乐形式要索。三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。［教学目标］:一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。二、初步认识音乐要索的基本内容。三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。［教学重点］:一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？［教学难点］:认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律

3、的艺术作用。［教学过程］:教学环节教学内容师生活动设计意图一、组织教学相互认识1、教师告诉自己姓名2、要求学生每次上课要带书、带笔。3、进教室后不要高声喰哗。不能在课桌上写画。4、鼓励学生多参与。培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。二、导入谈话导入问：音乐与人生冇什么关系？引起注意和思考三、认识音乐鉴赏的相关知识（一）学习导言、格言和散文1、集体读导言2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。4、音乐科

4、代表朗诵散文。师：迫求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？（对激发学习鉴赏音乐的兴趣，找学习动力。刺激学习方向。音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基木索质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些咅乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质最）。（二）初步学习音乐要素及音乐语1、学生阅读教材第8页第一、第二自然段。2、师生回忆所学知识:音乐的“基木要素”有：

5、音的高低、长短、强弱。音色：常用的“形式要索”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。3、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。（所用示例见教材第八页）力度：音乐中音量的强弱程度。速度：音乐进行中的快慢程度。为今后学习鉴赏音乐奠定知识基础四、鉴赏《草原牧歌》（三）第一次聆听《草原牧歌》（完整聆听）提问：1、有哪音乐要素在发生作用？（讨论后小结出：节奏……）2、独奏乐器是

6、什么？（琵琶）讲“琵琶协奏曲”3、音乐情绪怎样？联想和想象到了什么？（富冇生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原和放牧的生活情景）4、节奏等形式要素发挥了什么样的作用？指导学生参与鉴赏实践活动（四）对比、聆听《草原放牧》第一主题音乐和第二主题音乐1、分别打岀两个主题的节奏。师：给节奏配合上高低起伏的乐音，加上力度、速度的变化，按一定的关系连接起来就为我们鳗造了生动的画而，带来了美感。2、对比听、唱两个主题音乐。3、介绍儿个蒙古舞蹈动作（或观看蒙古族舞蹈）（1）掌形和捉、压腕。（2）播放《草原放牧》第一主题音乐，

7、在音乐的伴奏下做提、压腕动作。感受音乐形式要素节奏、力度、速度和旋律、调式等要索的艺术功效。加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣。五、拓展（五）再次完整聆听《草原放牧》思考“拓展与研究”第1、2、5题和第3题有关《草原放牧》的项目完整播放音乐，学生思考后提问回答，教师做以鼓励为主的补充和评价，并做好记录，作为形成性评价的材料之一。通过作题，学生也能认识到自己的进步，培养学习鉴赏音乐的信心第一节音乐与人生第二课时［课题］:学会聆听音乐与人生第二课时［教学年级］:高中一年级［教学内容］:一、《第六（悲怆）交响曲》二、《长

8、江之歌》［教学目标］:一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。二、聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，通过与《草原放牧》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品屮所发挥的不同的艺术作用。三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式耍素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。［教学重点］:通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这两部作