《锤炼思想 学习写得有文采》

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1、新课标人教版课件系列《高中语文》必修55.3《锤炼思想学习写得有文采》言之无文，行而不远。《考试说明》的要求例释•词语生动•句式灵活•善于运用修辞手法•文句有意蕴有文采【例1】“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半，那人一只大手，向他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；

2、一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。（鲁迅《药》）【例2】如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那么周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。（《位置》）启示：讲究用词，一字一词传神，使表达准确、贴切、形象、生动，语言因此而有文采。【例3】选择是夸父的执着；选择是后羿的剑拔弩张；选择是“西北望，射天狼”遥遥一指的淋漓与洒脱；选择是“恰似一江春水向东流”的绵长与哀婉。选择是一千零一夜的故事，选择又是卖火柴的小女孩手中紧攥的温馨

3、与幻想。（2002年高考作文《选吧，郑重点儿！》）【例4】春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。【例5】面对社会浊气，屈原选择莲的高洁，吟唱道义的湘流九歌；面对尔虞我诈，伯牙选择竹的清幽，共奏诚信的高山流水；面对官场黑暗，陶渊明选择菊的芬芳，孕育心灵的露蕙春晖。……极速时代，屈原渺茫了，大而无当之文如日中天，诚实本分之作被视若草芥；物欲横流

4、，伯牙困惑了，合作是利益的躯壳，诚信只是欺诈的筹码；官场臃肿，陶渊明真真正正心“死”了，有几个官儿“不为五斗米折腰”拿着菊花对山犯傻？倒是把“菊花”换成“情人”“小蜜”更能令他们趋之若骛。（2002年高考作文《千年一叹》）启示：巧用修辞，恰当的修辞能使语言生动、形象，文采斐然。善于运用修辞手法：基本修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、反复、对偶、借代、双关、反语、设问等等11种。要求：综合恰当运用，表达生动传神。•人生就像一杯白开水，平平淡淡的；但又像一杯加了糖的白开水，甜甜的；也像一杯加了盐的白开水，咸

5、咸的。【点评】这还是白开水么？“我的梦想”话题排比运用示例：我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的清幽。“青春”话题排比运用示例：•青春是初春的一缕阳光，照耀着希望；•青春是夏季的一瓣红荷，绽放着活力；•青春是末秋的一丝桂香，飘逸着智慧；•青春是残冬的一片雪花，飞舞着纯洁。排比句

6、特点及运用方法提示：（一）特点：1.形式：短语、句子、段落的排比；比喻、比拟、反问等手法的兼用；时间、空间、逻辑顺序的合理排列……2.内容：事、理、景、情……（二）方法：1.抽象道理具体化2.思维视角多向化3.材料安排条理化【例6】如果说嵇康是在尊严与生命之间做出了令人回味的抉择，那么王国维的选择又向我们展示了什么呢？【例7】至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。选择句式，可以使语言准确、凝练，连贯，增强表达效果，因而使语言

7、有文采。句式灵活：句子要有变化，即能够根据表达的对象、目的和具体语言环境变换不同的句式。短句结构简明，节奏紧凑，修辞功能是表意简洁、明快有力。长句的特点是节奏舒缓，修辞功能是表意严密、细致、精确。整句的表达功能是气势贯通，形式对称，音节和谐。散句的功能是灵活自然，能加强表达的亲切意味。句式灵活：•【基本要求】在整齐中求变化，在常式中求变式，在重复中求省略，在和谐中求变化。长短交错运用，整散灵活配合，排比参差交换。秋天，成熟的果实低下了头。不是在自我陶醉，它是在想——我是怎样成熟的呢?不是风，我怕早已霉烂枝头不

8、是雨，我怕早已枯落山沟不是光，我怕早己暗淡灰黑不是热，我怕早已憔悴丑陋感谢风吹雨打给了我成熟的筋骨，感谢光照日射给了我成熟的俊秀。2007年高考作文（全国Ⅱ）《秋实》•从小就住在我们家隔壁的陈伯伯住家三楼最后面一间厨房不知道为什么会三不五时地飘来一阵又一阵烹煮红烧牛肉时所散发出来的浓浓迷人中药味道…【师评】明天麻烦你一口气念完这句给我听，不准换气！启示：注重节奏，可以使句子组合匀称谐调，语调起伏跌宕