课耗培训专题

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1、课耗培训专题一、加课的原因：（陈丽华、白添泷、谭彩丽共同准备）A之于学生：1、只有课时保证了，知识点才可以讲到位，学生的成绩才可以更有保证；2、很多学生空余的时间都是安排了和学习无关的事情，大部分学生都期待每周能过的充实一些，如果班主任能合理安排好他们的作息，保证时间的有效利用，他们自己也很开心；3、长久的加课可以给到学生一个明确的学习目标，变得更有毅力，更加坚韧；临时的加课也可以从容应付各类考试，使得学生考试时候更加稳定的发挥。B之于老师：1、我们不能给老师创造新的学生，但是我们可以给老师制造多一点的课耗，帮助老师奔小康，走向致富之路；2、老师只有多上课，才

2、能将给多的时间段留给京翰，反之，课时多的老师肯定带的也都是很棒的，那么通过加课我们稳定了一批优秀的师资，我们的后盾强大了，我们工作将会更有底气；3、老师能在充足的时间里安排学习内容，保证了学与练的结合，保证了教学进度的有序进行，让自己的进步率有了保证，同时在学生不进步的时候也没有了多余的借口。C之于班主任：1、课耗是我们工资的直接来源，，只有保证了课耗，我们才能保证每个月的收入，保证了每个月基本的生活，只有在自己生活保障的情况下，才能更好的做工作，更好的对学生和家长付出；1、加课工作做到位了，一方面课时耗的快，效果出来的快，有利于我们推动转介绍；另一方面课时耗

3、得快，我们才会有新的续费目标出现，才能促成新的业绩；2、在加课过程中，其实很好的体现了班主任的专业性，如果言之有理，符合个性化的需求，那么家长和学生对于班主任的信任感会起来越强的；3、学生上课时间多，来京翰的时间也会增多，只有这样，班主任才有更多的时间和学生接触，才有更多的机会去做服务，去了解你的学生，才能更好的把控学生的学习情况，；4、成功的加课，会让班主任得到非常大的成就感，是教务工作价值的重要体现。D之于京翰：1、课耗决定了主任、校长甚至大区校长的工资，如果部门每个月能有4000的课耗，主任工资大概会有2万；2、课耗直接影响了校区包干，课耗高，校区才有充

4、足的包干费，我们的一切活动才可以得到保证；3、课耗也直接影响了咨询师能否尽快拿到他们的提成；4、课耗高低与否，直接反映了一个部门的服务水平，也会直接影响京翰的口碑，不容忽视。一、加课中常会碰到的阻碍：A学生方面：1、学生怕累，没时间，觉得上课作业都做不完；2、学生不喜欢京翰，不怎么想过来上课，对京翰归属感不强；3、学生觉得补了很久，但是成绩都没有明显进步；4、学生对学科兴趣不浓，信心不足，不想学；B家长发面：1、以学生为借口，不支持班主任的加课；2、在学生同意的情况下，担心花钱较多，课耗太快，支付不起，拒绝加课；3、家长觉得暂时不差，先不用过来上课，等看看再说

5、；C老师方面：1、老师怕扣税，不想上多课；2、老师没有很好的课耗意识，会跟学生说一节课就够了，使我们加课处于被动状态；3、老师没有合适的时间段；4、现在想上的科目老师比较紧缺；D班主任方面：1、有心坎，觉得加课就是让家长多花钱了，所以狠不下心来加课；2、加课意识不强，说了就记得加，不说就忽略了课耗；3、被家长拒绝后不好意思再讲，反正怎么上都是上，有课上就好一、如何解决加课中遇到的阻碍：先搞定学生方面：1、如果学生说没时间：问学生时间是怎么安排的，其他时间都在干嘛，最后给到学生合理化的建议。在这个过程中要有商有量，循循善诱，并且将说服坚持到底；2、如果学生说累：

6、告诉学生累是正常的。A有的学生在学习上的确花了很多的时间，但是最后考试成绩并不如意，貌似时间花了但没有出什么成果，这类学生学习效率是比较低的；而有的学生时间花了后的确有学到知识，但是由于没有合适的方法，不重视总结，导致最后的效果还是会大打折扣；每周京翰6小时的课能有多累，真正累的是在学校，学校听不懂，作业做起来很困难，自然会觉得很累，如果能将在京翰这6小时利用好，在学校学起来就会很轻松，久而久之，你会觉得学习还是蛮开心的一件事，没有累这一说。B对比的方式：1）看看同一个年级，别的学生是怎么上课的。可以给她们看同年级高频单的课程表或者课时累计表；2）对比同年级程

7、度比较好的学生，他们都上6小时，我们必然要比他付出更多，才能尽快追上这段差距；3）对比高三年级的学生作息，每周上六天，后期有可能上6天半，就这样他们还抽时间过来上课，趁现在时间这么充裕，把差距及时补上来，那么高三就不会这么累了1、如果学生说作业多：让学生正确认识作业的意义，作业本来就是检验当周学习效果的工具，目的是为了暴漏学习的问题，既然现在老师都已经将你的问题直接找出来了，相当于给你节省了大量的时间，那更应该抓紧时间去解决曝露出来的问题。同时告诫学生千万必要掉进做作业的怪圈，就是会的反复做，不会的总是不敢碰，那样是不会有进步的；同时建议学生选择性的做作业。2

8、、如果学生不喜欢京翰，不怎么想过来上课