力的合成、力的分解教案

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1、第八讲：力的合成、力的分解适用学科物理适用年级高一适用区域全国新课标人教版课时时长120分钟知识点1合力、分力、共点力.2平行四边形定则求合力.3力的分解.教学目标1.知识与技能①理解合力、分力的概念，知道什么是共点力.②掌握平行四边形定则.③能够运用平行四边形定则解决力的合成与分解问题.2.过程与方法①学会设计实验、观察实验现象、探索规律、归纳总结的研究问题的方法。②培养学生的动手能力、观察能力、分析能力、协作能力、创新思维能力。3.情感、态度与价值观①培养学生热爱生活、事实求是的科学态度，激发学生探索与创新的意识

2、。②培养学生合作、交流、互助的精神。教学重点力的平行四边形定则的理解和应用.教学难点1．力的平行四边形定则的理解和应用.2．合力与分力间的等效替代关系；合力的大小与两个分力间夹角的关系.16教学过程一、复习预习知识回顾1.力的三要素、力的作用效果. 2.力的图示与力的示意图的区别及表示方法.3.重力、弹力、摩擦力三种力的作用点的确定和方向的判断课前预习1.合力、分力、共点力.2.平行四边形定则求合力.3.力的分解.二、知识讲解导入新课生活中的物理上图说明了一个力的作用效果与两个力的作用效果相同【思考与讨论】：日常生活

3、中人们还在哪里用过“等效”思想    【结果】：古代的曹冲称象。【注】：等效代替是重要的科学思维方法之一.    16考点/易错点1合力、分力、共点力F1O.F2O.F【思考与讨论】：观察上述两幅图，请大家思考并进行讨论什么是合力？什么分力？【结果】：以上这些实例说明一个力作用的效果与两个(或多个）力共同作用的效果相同。1、合力、分力：如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟几个力共同作用在物体上产生的效果相同，则这个力就叫那几个力的合力，而那几个力就叫这个力的分力.合力和分力的关系：合力等效替代分力【思考与讨论】:请

4、同学们思考合力与分力是否同时作用在物体上？【结果】：合力与分力并不同时作用于物体上，所以不能把合力和分力同时当成物体受的力。观察生活中的实例【提问】：通过两幅图大家能够得出什么样的结论？2、共点力：几个力如果都作用在物体的同一点，或者几个力作用在物体上的不同点，但这几个力的作用线延长后相交于同一点，这几个力就叫共点力，所以，共点力不一定作用在同16一点上，如图甲、乙所示的三个力F1、F2、F3均为共点力。考点/易错点2平行四边形定则1、同一直线上同向的两个力的合成F=F1+F2=7NF1=4N0F2=3N【思考与讨论

5、】请同学们思考上图中的木箱所受到的合力怎么求？【结果】：方向相同的两个力求合力，大小直接相加，方向与两力方向相同2、同一直线上方向相反的两个力的合成【思考与讨论】：思考上图中的木箱所受到的合力怎么求？0F1=4NF2=3NF=F1-F2=1N【结果】：方向相反的两个力的合力大小F=

6、F1-F2

7、,方向与较大力的方向相同163、不在同一直线上两个力求合力【思考与讨论】：怎样才能使“合力”和“分力”产生的效果相同，且既比较准、又比较容易呢？【方法】：实验探究，实验过程如上图所示。实验器材：方木板、白纸、弹簧秤（两个）、橡

8、皮条、细绳、三角板、刻度尺、图钉（几个）。F1F2F合q实验探究思路：通过改变两分力的大小和方向使橡皮筋都从E点拉到O点与用一个力把橡皮筋从E点拉到O点相比较。【实验结论】：如图所示F1F2F3F4F12F123F1234【结果】：平行四边形定则：求两个互成角度的力的合力时，可以用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，它的对角线就代表合力的大小和方向.这个法则叫做平行四边形定则.(4)不在同一直线上多个力求合力逐次合成法：16将任意两力合成，合力再与其它力合成，依次利用平行四边形求合力，直到求出最终的合力.考点/易错

9、点3力的分解F2F1FF1F2·F甲乙丙如图所示，一个人拖地，人给拖把的力可简化成图甲【思考与讨论】：从上图中的受力及力的作用效果分析什么是力的分解?合力F分力F1和F2合成分解等效替代【结果】：力的分解是求一个已知力的分力叫力的分解.力的分解是力的合成的逆运算，也遵从平行四边形定则GθθG2G1【注】：一个已知力可以分解为无数对大小和方向不同的分力，在力的分解过程中，常常要考虑到力实际产生的效果，这样才能使力的分解具有唯一性.（1）确定分力原则：按力的实际作用效果进行分解，如右图（2）力的正交分解如左下图所示，力F

10、1、F2、F3、F4在同一平面内构成共点力，各力之间的夹角图中已标出，求这四个共点力合力大小．16正交分解法：把一个力分解成两个互相垂直的分力，这种分解方法称为正交分解法。 用正交分解法求合力的步骤：①建立xoy平面直角坐标系，并确定正方向 ②沿xoy轴将各力分解③求xy轴上的合力Fx,Fy④最后求Fx和Fy的合力F  说明：力的正交分解法是把