资源描述：
《初三数学月考分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、初三数学月考分析一、试题简评这次月考试题能够结合实际，以中考为导向，体现了新课程标准的思想和理念，不仅考查了学生基础知识和基本技能的掌握情况，重点考查了学生运用数学思想和方法的能力，以及学生分析问题、解决问题的能力，关注数学与现实的联系，体现了时代精神。试题共三道大题，28道小题，其中选择题，填空54分，解答题96分，共150分。难易微难，题量适中，无偏题怪题。多数题冃源于课本与基础训练，部分考题选自历年中考试一模题。考查对基础知识的灵活应用，形式灵活多样。很多题目具有启发学生思考的价值。对学生的创新思维能力培养有导向作用。二•试卷分析从答卷情况来看，第一大题选择题学生失分率高，说明学生对主干
2、知识传统题目完成得不好，学生的基础较差。学习理解能力还是欠缺。第三大题解答题没有学牛全部完成，23、24,25,26题1,2普通班得分较低，即使3,4班也有不少同学得分较低，27、28题基本不做。很多学生不理解意义，所以很多同学做错。三、学生存在的问题通过这次检测，我感觉到：1、大部分学牛能透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚。但也有部分学生连简单的基础知识都不能掌握。个别学生没有积极主动的学习热情和好的学习习惯。造成逻辑思维能力、计算能力差。学生基础知识述不够扎实，该记的记不住，慕本的运算还掌握得不好，审题不严谨，观察图形不仔细，对考题不能进行认真的分析，解题格式不规范；理解、归纳、表达
3、运用等基本能力欠缺；缺乏克服困难、认真探究的精神和良好的答题品质；学科综合带来问题更为普遍。2、我们教师的教学能力，具有先进的教学理念，特别是对于新课程理念的理解比较透彻，但对教材的挖掘还不够理想。这是我们也有待于改进的地方。还有对学生的学习能力培养方面有一些问题需要探究。四、措施根据这次考试学生所出现的问题，在后期的复习阶段我决定从以下几个方面着手：1、认真研读课程标准，深入钻研和挖掘教材，创造性地用教材，做到用教材教而不是简单的教教材。2、上课时，精讲精练。主要的数学思考方法要逐步渗透。关键知识点要讲深讲透。3、加强学困生的辅导。4、加强重点学牛的辅导。争取取得好的成绩。2016/10/1
4、7练习4.如图，AB是OO的弦，半径OA=2,ZAOB=120°,则弦AB的长是（）A.2V2B.2V3C.V5D.3>/56.如图，AB为（DO的眩，半径OD丄AB于点C.若AB=8,CD=2,则（DO的半径长为（）A.VVB.3C.4D.510.如图，就是半径为1的圆弧，ZAOC等于45。，D是反上的一动点，则四边形AODCA-B.^5、II）.DC.已知，如图等边三角形ABC和正方形BDEC的边长均为2,OO经过点A,D,E三点.那么OO的半径的长度是・18.如图，五边形DEFGH是边长为2的正五边形，OO是正五边形DEFGH的外接圆，过点D作OD的切线，与GH、FE的延长线交分别于点B和C,延长HG、EF相交于点A,那么AB的长度是如图，在平面直角坐标系中，直线严kx(kHO)经过点(a,V3a)(a>0),线段BC的两个端点分别在x轴与直线y=kx±(点B、C均与原点O不重合)滑动，且BC=2,分别作BP丄x轴，CP丄直线y二kx,交点为P・经探究，在整个滑动过程屮，P、O两点间的距离为21.已知：如图，OO的半径OC垂
6、直弦AB于点H,连接BC,过点A作弦AE〃BC,过点C作CD〃BA交EA延长线于点D,延长CO交AE于点F.(1)求证：CD为OO的切线；(2)若BC=10,AB=16,求OF的长.(2016*盐都区一模)如图，AB为。O的直径，PD切OO于点C,交AB的延长线于点D,且ZD二2ZCAD.(1)求ZD的度数；(2)若CD=J^,求AD的长.D25.已知关于x的一元二次方程ax?+(3a+l)x+2(a+1)=0(aHO)(1)求证：无论a为任何非零实数，方程总有两个实数根；(2)当a取何整数时,关于x的方程ax?+(3a+l)x+2(a+1)=0(aHO)的两个实数根均为负整数.26.如图：Z
7、XABC是OO的内接三角形，ZACB=45°,ZAOC=150°,过点C作OO的切线交AB的延长线于点D.(1)求证：CD=CB；(2)如果OO的半径为伍，求AC的长.27.如图1,对于平面上小于等于90啲ZMON,我们给出如下定义：若点P在么MON的内部或边上，作PE丄OM于点E,PF丄ON于点F,则将PE+PF称为点P与ZMON的"点角距"，记作d(ZMON,P).如图2,在平面直角坐标系xO
