高校教师工作效能及其影响因素分析

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2、的后适后本授权说明—-寸削喝r.r日期；一w/mu.作F1别：d・-c;;i(tJ・/..L.第一章绪论^1-1选题背景现代社会•经济的增长越来越取决于知识的创新和人才的质量•而各国综合国力的竞争也最终取决于人才的优势。社会要求教育满足国家经济发展对人才的需要・迅边培养和造就大批高质量的人才。教育的质量直接决定了人才的质量，如何提高教育的质量是当前教育理论者和实践者们面临的重大课题。而提高教育质量的尖键在于教师，高质量的教师代表了学校的水平，教师绩效评价也越来越被更多的人尖注和研究。要做好绩效评价，首先

3、应该明确考评的内容，要考核什么的问题。员工持有什么样的工作态度，平时的工作行为怎样及最后的工作结果好坏是工作成效优劣的尖键问题•所以绩效考核的三大方面应该是:工作态度、工作行为和工作结果。这三个方面孰轻孰重的问题要依据具体情况进行分析，不同的组织，侧重点有所不同。高校教师作为特殊的劳动者有其特有的职业特点，这就要求要有不同于其他工作者的考评重点。教师作为高校人员中一个特殊的群体・有着教育者和研究者的双重角色・承担着教学和科研的双重工作・既要教书育人-又要研究创新-为教学和社会做贡献-所以要从教学和科研两

4、个方面来评价教师工作：教师工作对象的特殊性和复杂性，教师劳动价值实现的周期性长要求教师评价不能只注重短期结果，教师平时的工作行为和努力也应该列入考核范围，而且给予较高的权重:另外，教师在对学生的教育和培养过程中，他的行为有很强的示范性，影响学生的心理和行为，教师本人的思想素质及表现出来的行为会对学生产生潜移默化的影响•教师在人生观、价值观、审美意识等方面有意无意地引导•会对学生产生高于具体教学行为产生的影响•所以教师的职业道德是考核的一个重要方面。虽然对教师工作行为和素质的考察很难做到精确地量化评估，但

5、因为他们的重要性又必须加以重视，所以应该设计出科学全面的教师评价指标体系。隨着这一认识的普及，越来越多的学者对教师工作行为和教师素质考核问题进行研究，各个学校也在逐步转变他们的考核侧重点•但由于各种原因的存在•现在学校的考核制度•虽然对这两个方面都有所涉及•但还不够成熟。对教师工作行为的考核力度不够-相应考核体系和指标不够精确，这样就会造成评估结果的效力大打折扣，起不到应有的作用。现行的教师考核制度和考核方法的不足造成了学校在考核教师时只重量不重质的现象，而追本溯源，最根本的原因还是对教师工作绩效所包含

6、的内容，应该评价哪些方面没有正确的认识，所以基于这一现实问题，本文从行为角度入手，对教师工作效能的具体内涵及其影响因素进行详细的研究•以期能够建立教师工作效能模型，并为以后的教师考核提供理论依据。❖1-2研究意义1-2-1理论意义国内学者在讨论教师绩效评价时，虽然涉及到了教师行为的评价，但主要是从教师工作结果的维度进行规划和论述・没有做到真正意义上的行为和过程评价。目前来说有三种不同的教师评价类型:教师胜任力评价•教师绩效评价和教师有效性评价。教师胜任力评价是教师进入岗位之前的资格评价•应该与其他两种评

7、价区分开。而教师绩效评价与教师效能评价是在职过程中的工作绩效评价，前者强调工作行为，而后者强调工作的直接结果。教师工作效能评价就是其中的教师绩效评价，对教师教学行为和过程的评价。虽然这三种评价类型早己被提出，但在实际应用中没有很好的进行区分，往往混杂了三种评价内容•却冠以教师绩效评价或者教师效能评价的的名称。因此本文从工作效能角度出发，本文首先对以往尖于教师工作绩效的维度划分从行为和过程视角)进行了分析总结，借鉴国外尖于教师绩效评价理论的研究成果，对教师工作效能的概念，核心构成要素及影响因素进行探讨，预

8、期成果对完善我国高校教师工作绩效评价体系、促进我国高校教师职业能力全面发展、高等教育质量普遍提高具有重要的理论意义和应用参考价值。1-2-2现实意义(1)通过对教师工作效能的研究，建立教师工作效能测量模型，明确教师绩效考核从行为角度应该考哪些方面•为制定合理有效的评价指标•弥补现行考评制度的不足•提供依据。(2)对教师工作效能的影响因素的研究-有助于加深对我国高校教师工作效能、组织承诺、工作满意度现状以及工作满意度、组织承诺对工作效能的影响