九上语文导学案

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1、冃录第一单元：生活况味《项链》2《诗两首》6《珠宝》9《挖养菜》12第二单元：感悟艺术《留学巴黎》14《琵琶行》17《李凭箜篌引》20《口技》24第三单元:人生境界《岳阳楼记》28《登岳阳楼》30《诗两首》33《游岳阳楼记》36《醉翁亭记》39第四单元：机缘巧合《麦琪的礼物》41《艺术品》43第五单元：时政聚焦《中国恢复对香港行使主权江泽民宣告香港进入新时代》44《漫谈斯大林格勒之战》46《再苦也不能苦孩子》48第六单元：话里有话《贾芸谋差》49《李逵见宋江》52《山地回忆》55九年级上第一单元：生活况味《项链》导学案学习目标1、了

2、解作品精巧的结构技巧。2、学习从品读文本、了解作者、探寻时代背景、比较阅读等途径解读和欣赏文学作品。3、理解人物形象的典型意义，领会作者对下层人民同情悲悯的情怀。学习重点理解曲折的情节、巧妙的布局及其表现主题的作用。学习难点体会生动细腻的心理描写及其对于人物形象塑造的作用。学习导航这些题目应白行解决，不必再浪费课内时间。基础测试在课前完成，并在学习小组中交流评改，如仍有疑问，在课内提出，师生一起讨论解决。一、基础字词1、为下列划线的字注音佳查（）裙螫（）寒俭（）自惭形秽（2、下面是儿个很容易写错的字，根据拼音写出汉字写面面相（）qu

3、油n1（）租1ln（）t6ng（3、根据解释写出词语A.因为自己的样子不如别人而感到惭愧（B.因失望.失意而引起不愉快的情绪（二、在学习外国文学作品时，应了解作者生平。作家，世界短篇小说巨匠，被莫泊桑（1850——1893）,19世纪后半叶法国.誉为“”°他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在炮军部和教育部任小职员。1880年，以《》登上法国文坛，一举成名。和美国的,俄国的,并称“世界三大短篇小说巨匠”。作品：短篇小说《项链》《》，长篇小说《》

4、《》。三、小说的三要素是、和。莫泊桑的小说以结构精巧见长，结构技巧包插线索、悬念、起伏、抑扬、伏笔、铺垫、顺序、首尾技巧等，品读《项链》时，要着重欣赏一波三折的情节和巧妙的结尾和伏笔技巧。学习过程一、导入课文二、感知文本内容1、小说叙述女主人公玛蒂尔德的故事。她一心向往上流社会，在接到晚会的请帖时，懊恼、发愁，因而借了别人的项链，结果在舞会上大获成功，眼看踏上了成功Z路。不料,丢失了项链，使她再次坠入了厄运。她用十年的青春赔了一挂项链，最后才得知项链是假的。故事分序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声六部分展开。序幕：介绍女主人公玛蒂尔

5、德，着力写她一心想过上流社会生活的梦想，以及这梦想不能实现带来的苦恼。开端：她收到晩会的请柬，忧喜交加，心想抓住这一机会去上流社会风流一番，但因缺少漂亮的衣服、首饰而苦恼。发展：玛蒂尔德从女友那儿借了一挂项链，欣喜若狂，她在晚会上受到追捧，虚荣心得到很大满足。髙潮：玛蒂尔德在匆忙离开晚会时，丢了项链，一下子跌进惊恐的深渊。结局：玛蒂尔德丈夫为赔偿项链而倾家荡产，玛蒂尔德跟丈夫一起用10年的青春偿还债务。尾声：玛蒂尔德遇见借项链的女友福雷斯蒂埃太太，才知道当初所借的项链是假的。结构简图，在插号内填一个动词序幕f开端f发展f高潮f结局f

6、尾声IIIIII做梦想f得请柬f（）项链f（）项链f（）项链f（）项链2、这个故事中有两处重要的曲折波澜（情节出乎意料），谁能说一说？（）一一人物命运的制高点和转折点（）——人物再次受到命运的捉弄三、阅读课文，回答问题1.“她也是一个美丽动人的姑娘”中“也”有什么含义？2.她为什么“觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活”？3.结合课文内容，揣摩当她“看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨”，她到底感慨什么？4.小说中写了她七个“梦想”，从哪几个方面来写，体现了人物什么样的心理?5.请描述出从“得请柬”到借到

7、项链时玛蒂尔德的心理变化历程。得请帖：（）一一（）一一（）一一（）一一（）借项链：（）一一（）一一（）一一发现、发抖、出神（惊喜、急切）——（）跑起来、搂、亲、跑（狂喜）无首饰的郁闷、不安、忧愁；发现钻石项链的激动、神往；想开口借而唯恐对方拒绝的犹豫不安；终于得到対方允许的极度欢欣.兴奋的心理变化的过程，淋漓尽致地揭示了她爱慕虚荣，追求享乐的精神世界.6、玛蒂尔德丢失项链是有伏笔的，我们不妨做一回福尔摩斯，判断一下玛蒂尔德可能是什么时候丢的项链，当然，要从字里行间去“侦破”。7、“失项链”后玛蒂尔德可以选择哪些方式來解决这个问题，只

8、选择“赔”说明了什么？8、“赔项链”使玛蒂尔徳形象的塑造产生了一个飞跃，那么在“借项链”中小说是否有些铺垫？9、小说结尾才道出项链是膜品，这样写的作用是什么？四、合作交流1.小说情节非常曲折，但小说仅有曲折是不够的，或者说仅有出人意料