刘锦祺：象棋教学方法浅谈

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1、棋牌首页〉棋牌协会〉象棋协会/教练专栏〉」I汶刘锦祺:象棋教学方法浅谈2015年1］月03日10:24责任编辑:刘笑来源：中国棋牌网字号:小I大最近和一些志同道合的朋友的建立了一个“全国象棋培训屮心联盟”，主耍是希望能和全国各地的象棋教练员和彖棋教师在彖棋教学方法、彖棋教材、以及彖棋文化等方面进行一些交流和探索。群建立起來以后，很多彖棋教练员私下跟我探讨一个问题：针对不同年龄段的学员怎么样去教？首先感谢各位教练员和老帅对我的信任，其次我是想说，这个问题不能一概而论。我个人的体会是针对小学一、二年级以及学前班的同学，这一个大组别我定为一个年龄段。虽然从学生的生理角度来看，小学二年级和学前组在智商

2、、情商以及逆商方而有了很大的不同，但是在教学方法仍是相通的。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾经在《小学教育》一书中指出，小学一、二年（俗称初小组）在教学中不应该去幼儿园化，而是要与幼儿园教育相贯通的。所以在这一段教学方法上，可以川游戏、图画、甚至是角色摸拟等方式方法教学。在课堂上体现的教少方法：你必须这么走!在有限的教学时间内，通帘认为是15分钟的讲述时间内向学生讲解最止确的东西。尽量不要去讲那些陷阱类的内容。在棋类教学过程中要侧重于学生的右脑功能开发，以形象的图型记忆为宜：例如单马擒士图1是单马胜单士必须走到的图形，那么在讲解的过程屮，要注意利用图型的分解动作来表述。F血就是采用-•个回合个图的

3、办法來讲解这•棋局2四亡六士5退6♦・••«1•>•■32f4沪1*1LLrJ1楚河瀆界址河淡界11厂A马六进八・士6进,马六进七将4退1马•七退五吃士马三退五将4进1马五进三士5进6马三退四，士6退5马四进六士5退6马六进八，士6进5马六进七将4退1马七退五吃士在上面的教学屮，教师一共摆出八图，每个图做以讲解。我强调过，在这一阶段教学中，是“你必须要这么走”所以讲解过程中侧匝对学生讲解图烈的特点，着法的用处。然后让学生记住图形。熟练会在棋盘上摆出每一步的图形来，进而在脑海屮形成卬记。比如我拿出这个图形学生立即可以反映出已经进入到第五步了。下面马八进七，再马七退五即可擒士。针对小学三、四年级

4、（俗称屮小组）的同学的初学者，他们虽然接触象棋晚，但是理解能力和分析能力较强的特点，我本人经常用的教学方法是：对以这么走也对以那么走。同样是单马擒丄，这个例子。单马擒士那么在教学时候就不必使用多图制，可以用详解的方式来说明。1•马四退五将4进1如将4追1,参考图1马五进七，将4平5,马七进五，将5平6,马五退三，将6进1，马三进二，将6进1,帅五进一，黑方欠行红胜。参考图12.马五进三进马捉士，限制黑将活动，紧着。2.……士5进6如士5退4,胜法与下面相同。3.马三退四士6退5如将4退1,马川进六捉死黑士。4.马四进六图12345£JL11L厂J厂1楚河LJLJ厂L~1r1厂z2八七7556

5、785)3/)JLLJLrj厂r□厂漢界LJLjr1厂JLz厂£四三二■红马跳到“将头气”的位置很重要，是红方取胜的关键位适。4.丄•5退65•马六进八图进马奔炮台，这是红方第二个关键点，红方占据这个要点以后，黑方只好进士送吃。5.……士6进56.马八进七将4退17.马七退五吃士以后红方胜定。这里只川了四个图，其中一个变化的参考图，而棋局的演变中只在两处关键点插入图型。因为这一年龄段的学生对图的依赖程度要小丁•初小组别的学生。而这一年龄的学生渴望找到一些变化，以表现自己的“与众不同”，求知欲与自己刚刚形成的“自尊心”、“虚荣心”交织在一起。学牛•也会大胆的提出-•些问题，这个时候教学的准备一定

6、要充分，千万不要别你的学生难倒。这样你的威信就不好再确立了。针对小学高年组的学生既伍六年级的初学者（俗称高小组）O这一年龄段学生已经开始进入少年期，身心的发展正处在山幼稚趋向口觉，山依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的才盾吋期。能认识和掌握…定的道理观念，开始有独立见解，第二信号系统开始占优势，求知的欲塑和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。他们不希塑老师家长把他们当小孩子对待，自尊心进一步增强，自主性要求H趋强烈。针对这样的情况，我认为这一段的教学方式是：为什么不这么走?在教学中增加一些互动的讨论方式。注意给他们留出空间。同样是单弓擒上这一残局。单马擒I：首先耍说明讲解这个残

7、局的归类：单马必胜单士，这是…个必胜的残局，黑方没有巧和的机会。英次讲解収胜的思路：共分两步，笫-•步先吃丄;笫二步用马困毙黑将取胜。笫三要讲解为什么要先学三了一线这个图型呢?这是因为三了一条线是红方取胜的最简洁的方式。所有的单马擒士的图型最终都会演成这样的基本形。对于成人而言，这三个说明可有可无，但是对于高小组的学牛來讲，这三点是他们掌握和运用单马擒士的“要旨”。如果在残局中遇到这个局面首先他们