农村留守儿童研究

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1、农村“留守学牛”心理健康问题及对策研究初探随着改革开放在全国的不断深化，农村“单亲家庭”的出现，特别是父母外出打工的增多，“留守了女”也越来越多，“留守学生”在每个班级约占三分Z二左右。体现在这些“留守学生”身心之上的问题越來越严重。面对这些问题，学生心理健康教育作为新课程改革的一项重要内容和一种新的教育思想的体现，就尤其显得重要起来，必然对传统的教育模式提出挑战，心里健康已经是一个全社会共同关注的焦点，农村屮淫生心理健康与行为将彩响到农村教育的全而推进和发展。一、农村“留守学生”心里健康的现状分析去年，我县大兴镇八年级学生，因不堪忍受同校两名学生的多次强行勒索，用刀把他们刺伤；最近儿年，经

2、常发生棍棒伤害同学的事件；学生离家出走也时有发生。这说明，今天屮学生的心理健康出现了问题。根据国内冇关资料显示，目前我国中小学生心理障碍患病率为21.6%.其中初中生为13.67%,对我校学生心理状况的调查表明，冇心理问题的学生也达到22.3%,而这些学生绝人部分属于“留守学生”。这简直是一个令人吃惊的数字，并且学生的心理健康问题呈上升的趋势。从上述材料可以看出中学生心理健康问题的严重性。也足以说明，在屮小淫开展淫生心理健康教育，维护与促进学生的心理健康已是学校教育所而临的无法回避的现实课题。二、农村“留守学生”面临的心里健康问题首先要明确什么是心理健康？心理健康就是指人们内心世界与客观环境

3、的一种平衡关系，是自我与他人之间一种良好的人际关系的维持，是一种良好持续的心理适应状态。其具体表现为：认知健全适应，情感饱满适度，意志坚韧不拨，人际关系良好，个性和谐统一。处于青春发育时期的中学生受到的心理困拢十分明显，心理孑盾很突出，特别是农村这些长期离开父母“留守学生”。从近年来我们在实践活动中了解到的情况看，主要的问题有以下几种：1、学习压力严重，产生的心理问题。现在，学生课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值又高，这就使得学生精神压力变得越来越大。例如王慧同学，刚进班时9名，学习成绩不断下降，本人经常感觉很困惑每当看到父母期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到父母的要求，如今，苦闷

4、、烦恼、忧愁充满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。还有一位男生范平升也经常说，自己平常学习不错，偶而还可以给他人以指导，但一接近考试就紧张，总怕自己考不好，拼命准备、夜不能眠。而考试前又会感到头痛，就是坚持下来成绩也不好。循环往复，到了一听考试就恐惧就紧的地步。2、厌学也是目前农村“留守学生”中体现比较突出的问题。不仅是学习差的同学不愿学习就连成绩很好的同学也有这种倾向。有位优秀学牛就谈到“每当看到听到别人考试作弊时，自己心理就不平衡。当自己成绩不理想时乂会埋怨老师不公平，觉得认真学习真没意思，不想再学了。”述冇一些因其他心理原因而厌学的状况，如因反应较慢常被人叽笑而不愿上课的；因记忆

5、，理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信信的等等。有的甚至发展到恨书、恨老师、旷课逃学的程度。有位同学就曾在日记中写到：“晚上11点多了，望着桌上摆满了的教科书、英语词典、作业簿，我真想把它们一下子烧成飞灰。”表现了强烈的焦躁、愤懑、无奈。这些都是非常值得我们深思的问题。3、同学关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友Z间的关系而苦恼。冇的学生感到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。还有一位女生因她的两位要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕卬不理解，最后干脆两位

6、朋友都不再交往，可内心又十分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。4、与父母关系的问题。主要是因父母与了女Z间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和学生造成的心灵伤害。例如，有的学生，虽然父母要吃给吃，要穿给穿，但学生还是不理解，怪父母不了解自己；有的学生谈到“我经常和妈妈闹矛盾，听到她的骂声就心烦，有时真想一走子之再也不冋来了，可看到她瘦倦的而容，花白的头发又觉得丁心不忍，每天就生活在这种内心矛盾Z中，真不知该怎么办。”还有的学生家庭不和，父母经常吵架，心里烦闷极了。觉得人活着真没意思，产生了厌世的念头，可见，父母行为的不良，带给子女的不仅仅是厌恶、鄙视、而是更深的内心创伤。5、早恋

7、问题。这是一个老话题，但也有了新发展。那就是有高中生群体，下移到初屮生群体屮，其至小学五、六年级。特别是农村初屮生，尤-其严重。每个班级有这种倾向的学生，大约有20%——30%以上，甚至还有愈演愈烈的趋势，包括成绩优秀者和成绩一般者，分布在学生中间的每个层次。在语言上也比较成人化；态度上，在同学屮也不避讳，甚至连老师也不隐瞒；形式上，”情书”在课堂上满天飞，老师在认真得讲课，学生在那里“奋笔疾书”。早恋问题成