初三课内文言文复习原创

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1、课内文言文专题复习——二台中学单一语段阅读语段比较阅读课内文言文阅读明确考点：1、对文学常识，即作家作品的考查。2、补充文中空缺的语句，即文言文中重点语句的默写。3、对常用文言实词、虚词意义及用法的考查。4、文言文语句朗读节奏的划分。5、对重点语句的翻译。6、概括语段内容，分析语段结构及其在原文中的地位、作用。7、评析文章思想内容，感悟文中人物及事件的特点、意义。8、联系实际，谈文章对自己的启发及现实意义。一、文学常识。作家作品的考查：例1：（2006河北课改）——《小石潭记》文章的作者是唐代文学家——（人名）（1分）例2：（2006河北非课改）——《岳阳楼记》文章的

2、作者是——（朝代）政治家、文学家—（人名）（2分）支招：识记作家时可以从名、时、地、评、作五方面进行把握。二、背诵、默写例：（２００５河北）——《三峡》将文章空缺的语句填写在下面横线上：（２分）素湍绿潭，回清倒影。三、字词（实词和虚词）一般题型1.解释加点的字词(以实词为主)(通假字一词多义古今异义词类活用)如(09年河北卷)：解释下面句中加点的词。（3分）⑴出淤泥而不染⑵经纶世务者，窥谷忘反。⑶横柯上蔽，在昼犹昏。例：(07河北课改实验区)——《邹忌讽齐王纳谏》1、“门庭若市”的字面意思_______________，现在用来形容__________________

3、________。2、阅读本文后,你对”忠言逆耳”这个成语又有了怎样的理解？2.成语运用题复习方法：1.着眼文本，词不离句。（注意词的本义和语境义之间的联系）2.善于归纳，灵活运用。常用实词(如:尝、遂、因、既等）常用虚词（之、其、以、于等）四种基本的文言词法四、句子一般题型：1.用现代汉语写出句子的意思（翻译句子）2.选择题（找出句子翻译正确或者错误的一项体现文章中心的句子（1）重要句子：富有哲理的句子文笔优美的句子（运用修辞）结构上起一定作用的句子（2）特殊句式：（3）注释中整句作注的难句翻译句子的技巧：1.以直译为原则，特别是重点字词一定要翻译出来。2.补出省略

4、的成分。3.要调整语序。4.在准确表达原文意思基础上，努力保持原文语言风格。5.带上标点。五、划分朗读节奏例１：（２００６河北课改）——《小石潭记》标出下面句子的朗读节奏。（标一处）（１）潭中鱼可百许头。（２）其岸势犬牙差互。例２：（２００６河北非课改）标出下面句子的朗读节奏。（标一处）（１）前人之述备矣。（２）然则何时而乐耶？１、根据句子的结构成分按照主∕谓∕宾的原则进行划分。如：予∕尝求∕古仁人之心。予∕独爱∕莲之出淤泥而不染。２、首句发语词和关联词所属的内容间应停顿。如：故∕天将降大任于是人也。若夫∕淫雨霏霏。３、在转折连词前停顿，状语提前的有关停顿：如：先帝创

5、业未半∕而中道崩殂。４、古代是两个单音词，而现代汉语是一个复音词的，如果一个词分开读。如：故天将降大任于∕是人也。　可∕以一战。５、节奏停顿要体现省略成分。如：一鼓∕作气，再∕而衰，三∕而竭。６、根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。如：其一∕犬坐于前。1、结构原则2、意义原则方法：六、课文理解1.内容理解题（筛选、提取文本中的信息）例1.（２００９河北）——《与朱元思书》阅读课文第二段，概括富春江水的两个特点。例2.（08衢州卷）《生于忧患死于安乐》2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴帮”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？例3.（08绍兴卷

6、）——《邹忌讽齐王纳谏》用自己的话说说邹忌是用什么方法成功说服齐王的。2.感悟启发题（归纳、概括、分析）例1：（08湖州卷）——《得道多助，失道寡助》结合现实，谈谈你对“得道多助，失道寡助”的理解。例2.（06金华卷）——《鱼我所欲也》古往今来，有许多“舍生取义”的志士仁人，请你举出一例，并简要说说他（她）的事迹。3.人物评价题例：（08金华卷）—《生于忧患，死于安乐》文章开头列举的六个人的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？4.对联题例：（08长沙卷）——《岳阳楼记》请根据上句，联系《醉翁亭记》《桃花源记》《小石潭记》中的一篇所描写的景物特点写出

7、下句，使之成为一组对偶句。上句：岳阳楼壮美雄奇下句：______________5.赏析题（散文）例：（０６河北）——〈小石潭记〉请从文中找出你最喜欢的句子，并说出理由。句子：——————————。理由：——————————。6.描述题（散文）例：（０６河北课改）为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容，为该景点写一则简介。7.材料链接题例1.（08长沙卷）——《岳阳楼记》下则链接材料与《岳阳楼记》所表现的胸怀抱负有什么内在联系？[相关链接]范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖