仁爱版九年级化学教案上册-

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1、专题1走进化学殿堂单元1化学使生活美好【学习目标】1.体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。2.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。3.初步引入化学用语，分散难点。【教学重点】认识学习化学的重要意义。【教学难点】化学用语。【教学课时】1课时。【教学流程】创设情景一看课本一讨论认识一初识化学用语教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景从本节课开始，我们来学化学。这是初中新增的最后一门课,它跟物理一样属于实验学科，学物理的好多方法，如观察、实验、思维方式都可以用在化学的学习上。

2、那么什么是化学？化学乂在哪里？引起学生共鸣，激发兴趣。让学生进入学习状态，从物理的学习和度来猜想化学的学习。看课本，讨论认识引导学生看课本图1-1、图1-2,教师讲述。讨论认识：生活离不开化学。化学就在我们身边。看课本图卜3、图1-4,解释生活现象。在工业、农业和科学研究中都离不开化学。认识化学的意义。看课本图1-5、图1-6,讨论认识。化学使人类社会更美好。化学元素能推动社会的发展。小结⑴讨论认识学习化学的重要意义。⑵要彻底理解上述看过的图片的意义，需要运用许多化学知识，后而的课我们将展开学习。认识到化学为人类做出

3、了巨大的贡献，而且将进一步为人类做出更大的贡献。激发学生学习化学的兴趣。化学既然如此重要，我们就应从现在开始进入化学意境。以后说到物质，除了会说名称，还要会写化学式，大家有没有信心尝试一下？⑴颜色：绿色；状态：固体。⑵①碱式碳酸铜一氧化铜+水+二氧化碳②碱式碳酸铜一对化学用语宜从初始课就切入，让学生一开始就适应化学学习环境。这里涉及的4种物质的化学式是为下节课的学习做铺垫的，应初步认识化学用语⑴出示碱式碳酸铜，学生近距离观察颜色、状态；⑵加热碱式碳酸铜：①文字表达式。②各物质化学式。③观察到的现象。下节课我们将通过实

4、验来探究。Cu2(OH)2C0：?氧化铜一CuO水-＞也0二氧化碳fC02留够时间，讣学牛在课堂上记忆。教学反思:单元2如何学习化学【学习目标】1.认识物质的三态及其转化，认识物质的多样性。2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系；初步形成“物质是变化的”观点。3.了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。4.体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。5.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。6.认识到科学探究既需要观察和实验，乂需要进行推理和判断。【教学重点】1.对

5、木条燃烧和加热碱式碳酸铜实验的探究。2.掌握物质的物理变化和化学变化。【教学难点】体验探究活动的重要性，区别物质的物理变化和化学变化。【教学手段】设置情景、活动探究、讨论。【教学课时】2课时。【教学用具】有关物质化学变化的图片及课堂演示实验有关仪器及药品。【教学流程】创设情境一举例讨论一演示实验一分析比较一当堂练习【第1课时】教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引导学生看图1-7并利用多媒体展示一些自然界及生活中的变化及现象。［讲述］我们已经知道，一切物质都处在不停的变化Z中，像面包发霉变质、冰雪融化、木

6、柴燃烧变成木炭、葡萄酿酒等，都是物质的变化。物质的变化是多种多样的，今天我们一起来认识这些变化。看图片及多媒体，认识物质在不断地发生着变化，让学生分类认识这4种变化，分析出冰雪融化与其他3种变化的区别：冰雪、水是同一种物质，其它3种变化生成了新的物质。从常见的现象入手，激发学生学习化学的兴趣，同时培养学生在听课当中看课本的习惯。举例讨论冰融化成水没有牛成新物质，像这样的变化就是物理变化。物理变化的特点：从物质变化前、变化后比较没有新物质生成，如冰融化成水，固态铁熔化成液态铁等。另三种变化有新物质生成，像这样的变化是化

7、学变化，其特点是：从物质变化前、变化后比较有新物质牛:成。理解冰是固态水，冰融化成的水是液态水，变化前后都是水，仅是状态发生变化，并没有新物质生成，是物理变化。理解面包发霉变质等3种变化属于化学变化。学会用自己的语言来阐述科学的概念。演示实验做课本第8页“请你尝试”的实验2（教师演示）：压碎、观察（1）后答：物理变化。填表培养学生观察、记录实验分解碱式碳酸铜。（1）将碱式碳酸铜放在滤纸上，轻轻压碎。现象：仍然是绿色固体。问：这是什么变化？（2）加热分解，介绍仪器及实验操作注意事项并引导学生观察物质变化前后的现象:用一

8、个烧杯接住生成的水;试管屮的物质由绿色固体变为黑色固体;把一个涂过石灰水的烧杯罩在试管口，一会儿观察到石灰水变混浊。实验内容变化前现象变化后现象现象的能力，意识到设计表格记录实验现象的重要性。压碎碱式碳酸铜绿色固体绿色固体加热碱式碳酸铜绿色固体有水珠产生、由绿色固体变为黑色固体、产生一种使石灰水变混浊的气体。归纳引导看碱式碳酸铜压碎前、压碎后的