三下数学第678总复习

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1、第六单元年、月、日单元教材分析年、月、日这部分教学内容是学生对时间单位学习的继续和延伸。由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择与学生生活密切联系的素材进行教学。教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察日历，在这个过程中有意识人学生沟通年、月、日之间的关系，另外，教材还特别安排了〃拳头记忆法〃和〃歌诀记忆法〃帮助学生记忆每月的天数。例2的教学时为了让学生掌握平年和闰年的知识。教材例3是一个关于求经过时间的实际应用例子。学生学情分析年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，学生理解这些较大的时间单位有

2、一些困难。由于学生的年龄特点，他们只能理解和掌握那些与他们实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。学生已经在三年级上册学期学习了时分秒，并在实际生活中积累了年、月曰、方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识越来越多的出现在他们的生活中，因此有了形成较长时间观念的基础。单元教学目标：K使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。教学重难点：重点：认识大月、小月、平年、闰年的天

3、数；会用24时记时法表示时刻。难点：计算简单的经过时间教学策略：・关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。•为学生创建自主建构知识的活动和思考空间。・重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。课时安排：5课时K认识年月日第一课时认识年、月、日课题认识年、月、日课型新课教学目标1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。教学重点探究发现年、月、日之间的关系。教学难点发现并掌握大

4、月、小月的判断方法。教具准备各年份的年历卡。教学过程教学设计二度修改意见•学前准备1、填空。4时二（）分1分二（）秒1时二（）秒240分二（）时1分25秒二（）秒82分二（）时（）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。二、探究新知K

5、认识年、月、日。（1）出示材料。提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）(2)观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。(3)分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。(5)合作探究。观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？(6)讨论交流。教师根究学生的回答内容，板书：年月日—年12个月365天或366天1、3

6、、5、7、8、10.1231天4、6、9、X30天229天或28天(7)质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？(是)对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。再看一看，是不是每年的4、6、9、门月的天数都是30天。(是)(8)认识大月、小月。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？(2月)从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。2、巩固。刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？3、记住大月、小月。通过上面的学习，我们已经知道了一年有

7、12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？(1)出示左拳图。(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。三、课堂作业新设计观察今年的年历。(1)一、二、三月一共有()天。(2)六一儿童节是星期()。(3)四月份有()个星期零()天。四、思维训练想一想：9月30日的后一天是几月几日？五课堂总结六、板书设计认识、年、月、日一年有12个月，把天数是31天的月份叫做大月，把夭数是30天的月份叫做小月。一年中有7个大月，4个小月，一个特殊的2月。当2月份有28天时，全年共有365天;当

8、2月份有29天时，全年共有366天。年月日一年12个月365天或366天1、3、5、7、8、10、1231央4、6、9、1130天2〔鶯第二课时认识平年、闰年课题认