[精品]大学生就业心理问题原因及对策探讨

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1、大学生就业心理问题原因及对策探讨摘要：面临FI益严峻的就业形势，大学生就业过程中凸显出很多心理问题，本文全面深入地探讨其产生的原因，并据此从毕业生自身、社会、学校、家庭等不同层而捉岀调适大学生就业心理问题的对策建议。关键字：就业、心理问题、调适AProbeintotheReasonsandCountermeasuresofUniversityStudentsPsychologicalProblems(SchoolofHumanity,FujianMedicalUniversity,Fuzhou350108,C

2、hina)[Abstract]Facingincreasinglysevereemploymentsituation,manypsychologicalproblemsareemergedinthecourseofuniversitystudentsemployment.Thispaperdiscussesthereasonsofthesepsychologicalproblemscomprehensivelyanddeeply,andputsforwardsomecountermeasuresandsugg

3、estionsforadaptingtheuniversitystudentsemploymentpsychologicalproblemsfromthegraduatesthemselves,society,school,familyandotherdifferentaspectsaccordingly.[Keywords]employment,psychologicalproblem,adaptation中图分类号：C912.64文献标识码：A近年來，就业形势日益严峻，大学生就业难已成不争的事实，给广大毕

4、业生带來巨大的心理压力，大学生就业过程中难免会出现自卑、自负、焦虑、恐惧、急躁、挫折、依赖、盲口从众、攀比、矛盾、侥幸、观望等心理问题。对大学生就业过程屮出现的心理问题进行分析研究，探索合适的调适解决方法与对策，对提高大学生心理素质和就业能力、推动毕业生就业指导工作、促进大学生充分就业、维护社会稳定与和谐发展，具有十分重要的现实意义。一、大学生就业心理问题产生的原因分析(-)个体因素1.就业认知偏差第一，大学生不能正确认识自我，对自己的兴趣、性格、价值观、能力等不甚了解，多数大学生只是一味地追求“我想干什么”

5、，而不清楚“我能干什么”，这种对口我认知的偏并影响他们就业过程中对适配职业的选择和获得。第二，对职业的了解存在局限性和片面性，很难全面正确地了解职业的具体状况、需求信息、对应聘者素质能力的要求等。第三，对社会环境认知不足或存在偏丼。一方面，部分大学生由于受到年龄和经历的局限，对社会和当前就业形势认识不足，就业期望值过高、不切实际；另一方面，有些大学生受到近年来新闻舆论的影响，片面感受到就业压力巨大，误认为毕业意味着失业，对就业形势缺乏正确认识，不清楚不是找不到工作，而是好工作较难找。因此，在就业认知过程中，大

6、学生对于口己、职业、社会没有形成全面的认识，导致不能对就业方向进行合理定位，最终会引发现实自我与理想自我、自我期望与环境需要之间的矛盾，加剧心理冲突。1.就业价值取向失衡一是在价值取向上更多地强调个人取向。由于受到市场经济的某些负面影响，大学生在就业价值取向上社会价值观薄弱，更多是看重职业的个人价值。二是价值口标上注重经济价值、功利主义思想较为突出。毕业生在求职择业过程中，通常把经济收入、社会地位、名声等因素放在首要位置，而对专业知识能否得到发挥、自身能力能否得到提高、对社会贡献大小、对自己整体职业生涯发展是

7、否有利等却不甚看重。他们更注重考虑的是外职业生涯，忽略内职业生涯。三是地域选择上观念陈in,大多数大学生喜欢留在大城市、省会城市或经济环境较好的城市工作，主要集中在东部沿海地区，去内陆、西部地域的较少，愿意下基层的更是寥寥无几。2.就业能力不足一方面，毕业生就业期望值过高，对用人单位十分挑剔；另一方面，自身综合能力乂满足不了用人单位需要。现代社会对人才要求愈加全面，用人单位对应届毕业生的需求标准也越來越高，大学生仅仅拥有专业知识是不够的，还应建立合理的复合型知识结构，拥有多种能力，具备良好的心理素质和思想道德

8、素质。然而，很多大学生I-年寒窗苦读，毕业出来只会纸上谈兵，其它素质能力都较为薄弱，难以满足用人单位需求。3.心理应对策略与能力欠缺大学牛由于接受心理健康教育、挫折教育方面不足，面对挫折和应激事件往往缺乏有效的应对策略和能力；而自我意识的增强又使一些学生对于外部支持系统有较强的防御心理，遇到事情不愿向父母、师长及学校心理和职业咨询机构求助，因而无法有效处理就业过程中各种事件、较快恢复心身平衡。(-)