[精品]化学作业批改论文

《[精品]化学作业批改论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在化学作业批改中写好批语的几点做法内容提要：批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。在作业批改中，针对不同层次的学生，不同类型的作业，有针对性地为每个学生写上批语。这不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见，而且融洽了师生感情，调动了学生学习的积极性，达到了提高教育教学质量的目的。一、适当加以评语二、适当一题多评。关键词：激发拓宽补充正文：批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。在作业批改中，针对不同层次的学生，不同类型的作业，有针对性地为每个学生写上批语。这不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见，而且融洽了师生感情，调动了学生学习的积极性，达到了提高教育教学

2、质量的目的。在化学教学中，对作业的批改，我们习惯于用"T""X”来评判正误，釆用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示"答题正确"，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用”勺”和"X"来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。如何更好地通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。我觉得可以

3、从以下几个方面进行深思：一、适当加以评语评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。1、评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣学生解题不符合要求，这是常有的事。遇到这种情况，教师要认真及时地指导，让学生知道不足之处，从中吸取教训，使解题过程完整规范。如关于根据化学方程式的计算的作业，学生的步骤往往很乱,有时开始不写“设”,计算式中的“X”看不岀指的什么东西，最后的“答”常用“略”，在方程式下面标数据时，有的左右数据不相当，

4、上下单位不相同。对这些作业，我的批语是「根据化学方程式计算的步骤为:一设（未知数）、二写（方程式）、三标（数据）、四列（计算式）、五答。”“化学方程式要配平，换算纯量代方程，左右数据要相当，上下单位要相同。"根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；”方法太好了，可要细心呀！”、”解得巧，真聪明”、"你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。2、评语可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。如”一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问

5、题,克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：”解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只釆用了一种，可以写上「还有更好的解法吗?心爱动脑筋的你肯定还有高招！%这样的评语激发学主的创新意识，使学生开启心灵，驰骋想象，鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用；使他们敢于大胆的去想去做，鼓励学生要敢于标新立异，敢于尝试；教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改止。例如，”你很聪明，如果字再写得好一点，

6、那就更好了！”、”结果正确，但格式正确吗？”、”聪明的你，一定能发现简便方法！"等。对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。如，”搬开你前进的绊脚石一粗心，奋勇前进!”、"和细心交朋友！”、"你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者"再细心一些，准行！”这样，一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向，培养严谨的志治学态度。二、适当一题多评。认知是一个循序渐进的过程。许多学生难以一次使作业达到较高水平，得到自己满意的等级。为了调动学生进一步改进作业质量的积极性，我们可以采取一题多评，逐次提高等级的批改策略。有些学习成绩较好的学生，思维能

7、力较强但由于不重视作业，所以作业敷衍、应付，常常出现一些不该发生的错误，如概念混淆，忽略关键，说理不清，层次混乱，乱套公式，数值看错，遗漏符号，计算误讹等等，而IL这些学生的这些错误还经常出现反复，很难改掉。对于这些马大哈式的学生的作业，我写的批语是：“马虎不改，难有作为”，“化学计算，应一丝不苟、慎之又慎”，“学习是老老实实的学问，来不得半点虚伪和骄傲（斯人林语）”这样的批语，提醒学生学习是严肃