牛津上海版（深圳）英语二上Unit1《Goodmorning》教案2

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1、课题：牛津英语深圳版小学二年级上册Unit1Goodmorning一、学情分析♦二年级的学生活泼好动，充满好奇心，具有强烈的表演欲望,善于模仿，敢于表现自我，这些年龄特征为英语学习造就了有力的条件。学生经过一年多的英语学习，学习兴趣变的浓厚，能用英语大胆地说出一些单词和基本句型。他们对语言的学习和交流已经有了一定的基础，同时学生需要教师不断地鼓励和肯定，多注重学生的口头表达，不断刺激他们的积极性，保持他们高涨的学习热情。二、教材分析♦这套教材采用新的教学理念，注重单元整体教学,提高学生语用能力。整本书由四个模块组成，这四个模块和一年级相似，只是内容由简到难，知识不断复现，在复现中又

2、向前发展，这样设计既遵循了语言学习的规律，又保护了学生的学习积极性♦Unit1属于教材的第一模块：认知白我,包含打招呼和了解他人，在整本书中起承上启下的作用。木单元主要教授问候语，并以问候语为中心，将一年级所学的内容进行复习，并为了后面的单元学习做铺梨。一年级己经学过Goodmorning、Goodafternoon,本单元的新矢口识就只有Goodevening、Goodnight以及字母A、B的发音规律，内容相对简单，但对语言应用的要求更高，所以我跳岀课本框架，保留课本内容，创设不同的情境，让学生在语境中理解和运用这些问候语。♦本单元主要教授问候语，问候是实现人际交往的桥梁，掌握

3、了英语问候语,我们就迈出了了解他人、与世界交流的第一步。单元教学设计上，我更侧重于语言的语用功能。创设情境，在情境中体会、学习语言，学生不仅印象深刻，而且能够活学活用。三、单元设计整体思路和依据♦本单元主要学习一天屮不同时间的问候语，进一步再展示自己，了解他人,由此及彼，由简到难。按照新教学理念的要求，我重新整合教材，创设情境，设计了Ant这个新同学，在他的故事中教授新知识，复习一年级的内容。可以分为三个情境故事：在第一个情境中,复习Goodmorning>Goodafternoon,学习A^B的发咅；第二个情境主要学习Goodevening、Goodnight；第三个情境是复习与

4、拓展。这三个情境中知识层层递进，相互联系，不断复习，使学生的语言知识和语言技能呈螺旋式上升。四、单元教学安排ThreePeriodsPeriod1:开学第一天（课本相关内容Let'stalk&Let'senjoy&Letters）Period2:开心Party（课本相关内容Let'stalk&Let/slearn&Let?sact）Period3:勇闯皇宫（课本相关内容Let'senjoy&Let'sact）五、总体教学目标学习打招呼、问候等礼貌用语，复习学过的句型Whatdoyoulike?Ilike...;Whatcanyoudo?Ican...等等1.语言知识目标：♦能正确地

5、听、读、认Goodmorning、GoodafternoonGoodcvcning^Goodnight;学习"Howareyou?Nicetoseeyou”等问候语。♦掌握字母A、B以及它们的发音。2•语言技能目标：♦能运用Goodmorning/afternoon/evening/night进行简单的问候。让学牛能够在白天的不同时段正确使用问候语♦能正确询问别人表达自己的能力、特长、爱好等3、学习策略目标:♦通过情景教学法、交际法、游戏教学法、歌谣教学法、任务教学法等,掌握本单元的知识，并将所学知识运用到H常生活的交流中。4、情感态度目标:♦激发学牛学习英语的兴趣，树立自信心，培

6、养学生礼貌待人，勤于和身边的人打招呼，并通过打招呼来了解他人、欣赏他人、展示自己。5、文化意识目标:♦在情境中学习，让学生体会语境并使用所学知识进行简单的打招呼、问候和告别语。同吋，教育学生养成良好的习惯，学会礼貌待人。六、课时教案第二课时相关分析：第一课时讲述了Ant开学第一天在学校发生的事,主要学习了morning和afternoon,以及A、B的发音，第二课时紧接着故事往下发展，学习evening和night,讲述Ant回到家后发生的事情教学内容：♦故事二：开心party（相关内容：课木P2、P3）教学目标：♦能认读、听辨单词evening、nighto♦学习句子Goodev

7、ening.Goodnight.Howareyou?I'mverywell,thankyou♦复习一年级所学的表示能力、特长、爱好等的问句及答句。教学重难点：1.教学重点：♦区分并正确使用Goodevening和Goodnighto♦复习一年级的表示能力、爱好等的问句及答句。2.教学难点：♦区分并正确使用Goodevening和Goodnight。♦区分Goodbye和Goodnight教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段组织教学活跃气氛，复习第一课