人教版语文上册第五单元备课

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1、人教版六年级语文上册第五单元备课【课标要求】1、正确、流利、有感情地读课文，理解含义深刻的句子，了解课文内容。2、揣摩人物的特点，体会课文的表达方法.3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。4、让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。【教学目标】一、基础性目标1.揣摩人物的特点，抓住特征描写人物外貌的方法。2.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。二、发展性目标1.理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。2.通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。3•感受鲁迅先

2、生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。【教学内容分析】本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴Z情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的

3、极好范本。“口语交际•习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾•拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心冃中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“口积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。【本单元教学重点】1•揣摩人物的特点，抓住特征描写人物外貌的方法。2.理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。【本单元教学难点】让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。【

4、解决措施与教法建议】教学本组教材，耍引导学生有感情的朗读课文，品味优美的语言，在语文学习中积累语言。学习课文时，鼓励学生通过自主阅读，合作探究的方法来学习，让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力，引导学主潜心研读、感受人物形象。【课时划分】木组教材可用12〜14课时。其中，精读课文4〜5课时，略读课文2〜3课时，习作3课时，口语交际1课时，“冋顾•拓展”2课时。【问题研讨】1.讨论课文在表达方式上的特点。1.鲁迅这一人物形象在学生心目屮留下深刻的烙印。《少年闰土》教学设计学习目标1、学习本

5、课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能下、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。课前准备课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。教学过程第一课时一、谈话交流，导入新课我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）学生回答后，出示课

6、本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。（板书课题，齐读课题。）（检查预习，整体感知。）1、学生分段朗读课文，纠正字音。（默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。）2、学生自读圈画，教师巡视指导。3、质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后而的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）出示练习：把下面的词语与正确的解释连线:其间只知道无端稀奇素不知道

7、如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故二、初读课文，整体感知。1、说说少年闰土给你留下了怎样的印象?（能谈多少就谈多少）初识闰土，了解特点2、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。出示:（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。3、闰土的外貌有什么特点？教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4、从闰土的外貌特点中，可以看岀他是个怎样的少年？（1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，

8、进行对比阅读。（2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“黄的”一类词语，读后说说有什