人音版小学二年级音乐上册《唢呐配喇叭》详案

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1、教案《啖呐配喇叭》教学目标：1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《啖呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。教学重点：1、学唱并表演歌曲。2、了解啖呐的构造、音色特点及其表现力。教学手段：多媒体、钢琴、打击乐器教学过程：一、组织教学：发声练习。（同前节）二、综合训练1、教师弹奏几组音，请学生用手表示出其音高。2、教师再弹奏一条旋律，请学生用身体动作表示出其高低。三、导入新课。1、导入：同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着

2、动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《锁呐配喇叭》）2、师：好，请坐。同学们你们喜欢老师今天带来的这首乐曲吗？（喜欢！）那它是几拍子的呢？下面我就请同学们再来听一听，如果你听到的话可以用动作來告诉我。（再次播放乐曲《喷呐配喇叭》）3、师：音乐我们听完了，那这段音乐它是几拍子的呢？好，你来说。（这段咅乐是二拍了的。）你是用什么办法來感受到的呢？（拍手拍肩）。4、谁还能再来说一说？好，你说。（是二拍子的，我用的方法是《拍手放开》。）同学们感受的非常准确。那这段音乐它是什么情绪的呢？你们感受到了吗？你说。（是非

3、常热烈欢快。）。它是非常欢快热烈的，那么这么欢快热烈的音乐，你会用什么样的乐器來为它伴奏呢？（我会用敲鼓来伴奏它。）还有呢？（我会用打锣来伴奏它。）（我会用喇叭来伴奏它。）。那下面我就请同学们来听一听湖南的小朋友是用什么乐器来为它伴奏的。（播放歌曲《膜呐配喇叭》）找到歌曲中出现了两种乐器喷呐跟喇叭。5、观看微视频。师：同学们的知识面非常广，说了很多关于喷呐和喇叭的知识，下面呢我就请同学们听一听关于喇叭和啖呐的介绍。（播放视频）听了介绍，我想同学对喇叭和喷呐会有一个更深的了解。我们已经领略了喇叭和喷呐的演

4、奏魅力，也知道了他们的外形特点，下面呢我就来考一考人家，我来问你来答。准备好，开始。（按节奏读歌词）长的就是什么？（长的就是喇叭）短的就是什么？（短的就是锁呐）里乐拉，里乐拉，喷呐配什么？（喷呐配喇叭）好,我们再来一遍。长的就是什么？（长的就是喇叭）短的就是什么？（短的就是啖呐）里乐拉，里乐拉，啖呐配什么？（啖呐配喇叭）好，今天老师就请人家来学唱这首歌曲《喷呐配喇叭》。四、学唱歌曲《啖呐配喇叭》表演歌曲：1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。（播放读歌词）你们会了吗？请同学们跟着老师的节奏

5、一起來读歌词。（齐读）很好，下面呢请同学们跟着歌曲伴奏再来读一读歌词。同学们读得非常好。2、下面呢请同学们听老师演唱这首歌曲的歌词。（播放《啖呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了，同学们你们会唱了吗？（会唱了。）3、好了，下血请同学们用lu来模唱。（播放《啖呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用1U来模唱）好。4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放《啖呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）好，下血我请同学们轻声地唱出歌词。（播放《啖呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）好,再来一遍。（

6、再次播放《卩员呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）。5、同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和啖呐的锁要唱的节奏准确，听老师来唱一唱。（教师范唱）你们听清楚了吗？（听清楚了。）我们试着來唱一唱。（试唱）6、那么下而我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。（播放《碘呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏齐唱歌词）。7、下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？（好）老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）好，开始。（播放《啖呐配喇叭》歌曲的伴奏,老师和同学们对唱

7、歌词）8、下面我请同学们随着歌曲的伴奏來表演一下,在表演的过程中可以加上自己喜欢的动作，我们一起来试一试。同学们表演的非常好,可是如果吹喇叭的动作这样做会不会更好看呢？你们来看一看。（教师指导表演动作）你们学会了吗？（学会了）好，让我们随着音乐一起来试一试。（播放《啖呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）同学们学的真好，请回。五、用打击乐器为歌曲伴奏。1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁，首先呢我们来看一看响板的节奏是什么样

8、的，（点击"响板的节奏"）请大家听一听。同学们听明口了吗？（听明口了）下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。（播放歌曲《啖呐配喇叭》）同学们敲击的非常好，那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲《啖呐配喇叭》）同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下而呢请同学跟着随