物理选修3-1第三章《磁场》教案

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1、第一节我们周围的磁现象【教学目标】1.知识与技能（1）列举磁现彖在生活、生产中的应用。（2）了解地磁场的知识，知道磁性材料的概念及主要用途。（3）了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响，关注与磁相关的现代技术发展。2.过程与方法利用电场和磁场的类比教学，培养学生的比较推理能力。3.情感、态度与价值观在教学屮渗透物质的客观性原理。【教学重点和难点】重点：突出磁现彖在生产、生活中的应用难点：地磁场的磁感线分布。【教学方法】举例、讨论、探究学习法。【教学用具】投影片、多媒体辅助教学设备。【教学过程】（一）引

2、入新课我国是世界上最早发现磁现象的国家。早在战国末年就有磁铁的记载。我国古代的四人发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作岀了巨人的贡献。在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处门J见，电视机、冰箱门的磁封条、磁悬浮列不等，述有如我们学过的电流表，将要学习的质谱仪、回旋加速器等。今天，我们首先认识磁场。（二）进行新课1.地磁场1）地磁两极与地理两极指南针在弊止时沿地球南北方向取向,表明地球是一个巨大的磁体，它也冇两个磁极,地磁南极和地磁北极。地磁场的南北极少地理的南北极并不重合。于地理南极附近，地球磁

3、体的S极（南极）位于地理北极附近。2）地磁场地球由于木身具有磁性而在其周围形成的磁场叫地磁场.地球的磁场很弱，但已能对自山旋转的小磁针产生作用，指南针正是利用这一原理制成的.3）地磁场的磁感线分布说明南北半球地磁场的分解。地球磁体的N极（北极）位B2.磁性材料1）磁性材料：实验表明：任何物质都能被磁化，但是磁化的程度不同，能像铁那样磁化后磁性很强的物质叫铁磁性材料，即所常的磁性材料，如铁、钻、镰、钢。2）磁性材料按去磁的难易可分为硬磁性材料和软磁性材料。①硬磁性材料：磁化后不容易去磁的物质叫硬性材料，如碳钢、餌钢。用

4、于制造永磁体。②软磁性材料：磁化后容易去磁的物质叫软性材料，如：铁、硅钢。3）按磁性材料的化学成分可分为金属磁性材料（各种钢铁）和铁氧体（以氧化铁为主），乂称磁性瓷。4）磁性材料的应用软磁性材料剩磁弱，容易去磁，常用于需反复磁化的场合。如收音机的天线磁棒、磁头、变压器、电动机、发电机、电磁铁等。硬磁性材料剩磁强，不易去磁，适合制成永磁体。如用于扬声器、话筒、磁卡、硬盘、磁带等等（三）课堂总结、点评（四）课后习题及作业第二节认识磁场【教学目标】1.知识与技能（1）知道磁体与电流周围存在磁场，知道磁场的基本特性是对其屮的

5、磁体或电流施加力的作用。（2）知道磁场是有方向的，会用磁感线描述磁场。（3）知道常见的典型磁场的磁感线分布情况.会用安培定则判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。（4）了解安培分子电流假说并能用以解释一些磁现象。2.过程与方法观察电流的磁效应和磁场对电流的作川等演示实验.认识物理实验在物理学发展过程屮的作用。观察常见的典型磁场的磁感线分布情况，分析归纳其规律，并且体会引入磁感线这一形象化工具的作用，了解物理学的研究方法3.情感、态度与价值观通过对磁场的物质性的了解；使学生认识物质世界的多样性，养成孚重事实、实事求是

6、的科学态度。回顾磁场性质的研究过程，体会科学家热爱科学、追求真理的情感。【教学重点和难点】重点：磁场的物质性和基本特性。难点：磁场的物质性和基木性质。【教学方法】类比法、实验法、比较法。【教学用具】条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、导线和开关、电源、铁架台、投影片、多媒体辅助教学设备。【教学过程】（一）引入新课教师：在上一节课我们学习一些磁现象，在笫一章时我们学习了电现彖。电现象和磁现象之间存在着许多相似，请你举例说明。学生：讨论，交流，发表见解。电荷存在正负、磁体存在两极；电荷间有力的作用，同号电荷相斥，异号电荷相吸；磁

7、体间同样冇力的作用，R同名磁极相斥，异名磁极相吸。教师：磁体与磁体间发牛相互作川，是否需耍相互接触？如果不需要，它们是通过什么媒介物质产生的。学生：不需要，通过磁场发生的。教师：你为什么会想到是通过磁场产主的？类比前面的学习谈一卜•白己的看法。说明：类比电场间的相互作用。教师：解释教材P.74图3-2-5,图3-2-6的现彖，提问磁体对电流，电流对电流也能产生力的作用，它们Z间是通过什么发生的？学生讨论，总结得出结论：磁体间、电流和磁体间、电流和电流间的相互作用，都是通过磁场产生的（二）进行新课1.磁场1）磁体与磁体

8、、磁体与电流、电流与电流间的相互作用，都是通过磁场产生的.提问：大家猜想一下，磁场的基本性质是什么呢？与电场的基本性质是否相似？学生：磁场的基本性质是对放入其中的磁体或电流产生力的作用。与电场的皋本性质是相似的。（电场的基本性质是对放入其中的电荷产生力的作用）结论：电荷Z间存在相互作用的力，它不是电荷Z间直接发生的，而是通过电场发生的（这一结论