湘教版高中美术鉴赏《图象与眼睛》教案

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时间:2019-10-14

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1、《图象与眼睛》教案一、教学目标通过教学,使学生了解美术作品中形式构成的基本要素(图象)(美术语言等),以及根据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;掌握这三种图象类型的特征。理.二、教学重点与难点重点:了解美术语言;突破只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类;理解三类美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。难点:如何运用逻辑语言讲授艺术语言。根据美术作品的图象特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术);从形象人手来理解三种美术形态的特点。三、教学过程:1、导入:对比:委拉斯开支(1650)《宫女》毕加索(1957)《宫女》因两幅画所用美术语言等不同,所以

2、我们对毕加索的画难以看懂。揭题第二课图象与眼睛A、美术语言——特殊语言“人有人言鸟有鸟语"海军通信兵(旗语)哑巴(哑语)比较:文学、音乐、舞蹈、戏剧A、艺术语言的分类形体、明暗、色彩、空间、材质、肌理。①形体:点线而体,表现轮廓结构。例:《花果册页》、《曼陀林和吉他》②明暗:受光部等。表现体积。例:《侧椅的人体》、③色彩:I古I有色、条件色、表现性色彩、装饰性色彩;体现色彩表现力(最具感染力);色彩具有象征性。例:《果熟来篱图》《草垛》①空间:实体空间、虚拟空间;创造或再现空间关系。焦点透视、散点透视。例:《圣亚布拉恩教堂》《寒江独钓图》②材质、肌理:材质、质地、表面纹理;体现材质美感

3、、加强表现效果。例:大理石2、经常听人说一幅画画的特好,为什么呢?因为画的跟真的一样。还听人说一些美术作品根本看不懂,所谓看不懂的就是艺术。为什么人们对美术作品有截然不同的两种说法呢?其实美术作品根据图像所反映的客观事物的不同,我们可以把美术作品分为:具象美术,意象美术,抽象美术。具象美术1、出示安格尔的《贵妇人像》1)简介画家和作品.2)提问:对于具象美术作品你的印象是什么?请学生思考后回答。2、出示拉斐尔的《西斯廷圣母》和安格尔的《大宫女》1)让学生观察这两幅作品有什么相同的地方?学生观察后讨论。3、归纳总结具象美术的特点。学牛讨论后回答。教师适当引导。具象一具体而精确的再现,逼真

4、、写实。毛主席去安源(刘春华)4、美术作品和照片的区别。(长城)学生观察比较美术作品和照片的不同,引出照片是对客观事物的复制,而美术作品是美术家利用美术语言,按照创作需要和美德规律与法则,根据自己要表达的主题和目的选择画什么,表现什么。意象美术1、美术作品除了表现我们看到的还可以表现我们的主观情感,如幻想,梦境等。2、岀示梁楷(南宋)的《李白行吟图》1)简介2〉提问:你从这些作品中观察到了什么?你觉得艺术家想要表现什么内容?你觉得你在什么情况下会感受到这些形象?学生观察讨论再回答。教师适当引导分析意象美术的特点。3、出示梁楷的《泼墨仙人图》提问:1、这幅作品塑造什么形象?2、从形体结构

5、等方而谈谈艺术家是怎样塑造人物形彖的?4、引导学生归纳意象美术的特点。意象一直觉想象、幻觉等构成表象、理性、怪诞抽象艺术1、展示《红黑黄蓝灰的构成》、《即兴之三》1)提问:你们从这些作品中看到什么?这些作品令你们联想到什么?他给我们的感受有什么不同?学生讨论冋答,教师进行归纳总结。请学牛观察书上的几幅画,引导学牛归纳抽象美术的特点。抽象——对自然对象省略、舍弃、视觉刺激、趋向音乐性、意蕴的含混性;平而化、视觉冲击力为什么把屮国的书法作品纳入抽象美术?书法之所以能够当作抽象美术作品来欣赏,是因为它根本没有可资对照的现实形象,不存在像不像的问题。在欣赏这类作品时,要注意的是纯粹形式方面的因

6、素,如点画的粗细轻重、结体的疏密、线条的快慢节奏等。3、练习十多幅图片学生分组选择回答属于那种类型图象4、小结:美术作品因美术语言运用的不同而产牛的图象给人感觉也不同;美术作品表现的方法也可以不同,不能用“像不像某种事物”的标准来衡量一切美术作品,即便是具像美术作品也不能等同于照片。针对不同类型的作品要从不同角度欣赏它们。

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