[精品]磨课心得

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1、磨课心得教师的专业发展离不开“实践反思，同伴互助和专业引领”。而“磨课”活动则是这三位一体的综合体现。本学期，学校开展的“六三六高效课堂教学模式”磨课活动，是教师自我提升的有效途径，是走向成熟的捷径。现将本次活动心得与反思总结如下：一、深刻理解教材教材是教师呈现教学艺术的依据。我感觉到教学过程屮要深刻理解教材，抓住关键、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。二、精选教学方法有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在“磨”课的时候，一般的做法

2、是先让执教者自主设计一种教法，第一次试教后，执讲者要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行讨论。我们组要求听课者把发言的中心定在“如果我來教，我会如何教”上，各种教法—亮相，找出本轮磨课中的教学“亮点”，认真分析，进一步完善，促进教师开课的信心和热情，营造和谐的教研氛围；也可以让其他教师抱着“找刺”的心理，“解剖麻雀”，满腔热忱地帮助同仁指出毛病，良药苦口利于“行”，分析原因，找出对策，以促使执讲者开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为口己的教学

3、行为，在不断的磨练中，教师自然会深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？三、丰富教学手段一节好课不应该脱离教学实际，教学手段不应该过于花哨，教学评价不应以是否运用多媒体一票否决，这是毫无意义的。通过考查试教的效果，我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存大的问题，进而为执教者更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。每一次的公开课，执讲者总会花大量的时间制作精美的课件，这不仅吸引了学生的注意，更让课堂蓬箪生辉。但有时不免做得花哨

4、。但试教磨课后，发现了这个问题，那么，以后的课件制作中，就会注意这方面的制作弊端。磨课中，我们还发现每个学习活动结朿后，如果用“喊”的方法让学生停止活动，就显得跟课堂不太相称，磨课中发现可以穿插音乐作为停止活动的信号，这不仅让人耳目一新，还丰富了教学手段。一次次的磨课，丰富了课堂的教学手段，使教学手段更能为教学服务。四、学会精益求精磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之屮。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要

5、说明，提出某些问题请人家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。五、促进团体共同发展磨课的过程往往是一群智者对话的过程。“他山之玉，可以攻错。”磨课需要同仁的参与，一个人虽然也可磨课，但毕竟一个人的想法再好也有限，这也是群策群力、团结合作、集中众人教学智慧，共同进步的良好平台。作为执教者，在写出教案后，经其他同伴观摩后再度修改完善，或是其他人再来执教，彼此找出优点和不足反复斟酌，这样进步的不仅仅是执教者本人，其他参与“磨课”的人也同样受益匪浅，教师们通

6、过参与磨课，全程了解了一堂好课是怎样“磨”出来的，这是平常的校内听课所难以企及的境界。本次磨课活动反思是：1、“磨课”也存着一些问题。比如，“磨课”往往是要上公开课的时候才会去做，而平时更是没有时间去完成这么每一节课一系列的工作，因此这也是一个我们不可避免、无法解决的一个问题。但如果每个学期去精心“磨”几节课，我想我们教师的收益是巨大的。2、磨课的过程使我深深地意识到：悉心研究一节课的目的,不仅为了上好一节课，而是在“解剖”、在“理解”课的内涵。在反复实践中不断地感悟、反思、积累，增强了教师对课堂教学实质的理解，促进了教师可持续

7、发展，促使教师不断专业成长！“磨课”应该是在“磨”字上做文章，既要磨，就要有一股磨劲,我们要把磨课的重点放在一个“研”字，一个“改”字。通过磨课，也许我们在磨课中教学的方法变了，但教学的方向却没变；也许我们教学时知识的存在方式变了，但是教学的本质没变。这让我深深感受到：教学是不能“浮”的，也是不能“虚”的，它是实实在在的，它需要我们教师智慧地预设，智慧地反馈。