[精品]浅谈提高中职学生学习兴趣

《[精品]浅谈提高中职学生学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈提高中职学生学习兴趣浅谈提高中职学生学习兴趣【摘要】针对当前中职学生普遍学习兴趣不高的问题，从学生的现状分析出发，分析了存在问题的原因，并以此为基础，对有效提高学生的学习兴趣的方法和途径进行探索，以达到教学目的。【关键词】中职；学生；学习兴趣；提咼兴趣是人们积极探索、认识事物的倾向。有了这种倾向，人们才会注意到这种事物，并积极去了解它。例如爱好下棋的人，哪怕他正在赶路，但看见路边棋摊,他总要驻足观看，在心里琢磨棋该如何走？怎样才能战胜对手？这就是兴趣的心理反映，是非常普遍存在的。学习兴趣狭义的是指学生对学习各门课的倾向。在

2、平常的学习中，每个学生对每个学科都有不同的倾向，如果对某科特别感兴趣，学习就会特别努力，学习效果就好，而对不感兴趣的学科就无心向学。因此，学生对学习不感兴趣的主要表现就是偏科。中职学生偏科的现象还是比较明显的，多数不喜欢英语、数学，还有一部分专业课，其结果必然导致一些科目学习成绩明显下降，全面发展就根本谈不上了，还要影响到下阶段的学习和深造。针对学生们对某些学科不感兴趣的现实，我深入调查了解，主要原因有：(-)学生一点基础都没有。他们在九年制义务教育屮，从未学过技术课，到中职后马上接触到专业课的学习，就感到有些吃力f学习兴趣下

3、降f学习积极性低f对知识掌握差f考试成绩差。(二)有的学生能力较低。他们对自己所学专业毫无概念，完全是家长的选择，对该专业一点不了解，仅仅是既来之则安之，学习起专业课来就感到很吃力f产生自卑感f学习兴趣下降。(三)有的学生努力不够。他们离开农村来到大城市，离开父母来到学校，自我感觉“解放了”、“自由了”，放松了、其至忘记了主要任务是学习f产生了厌学情绪f学习不努力f学习兴趣下降。如何提高中职学生的学习兴趣呢？我认为要做好以下几方面的工作：(-)明确学习目的学习兴趣是根据学习者的需要而产生的，而人们的学习需耍，来源于对学习目的、

4、意义的认识。对中职学生來讲，现在所学知识都是今后从事工作不可缺少的基础；对不同的专业而言，进校学习的各专业基础课程，更是今后学习各门功课的基础。表面上看这些都是大道理，实际上大道理管着小道理，要经常讲、反复讲，思想认识清楚了，学习目的就明确了，学习兴趣就有所提高。（二）端止学习态度对有口卑感和有厌学情绪的学生，都同样必须端正学习态度。自卑感往往产生于学习能力低的同学，一次没考好或偶然失误，他们就非常敏感，认为自己比别人笨，把注意力集中在挫折上，因此，克服自卑感、建立自信尤为重要。很多科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人

5、并没有有效地开发这种潜力，其中，自信力是很重要的一个方面，无论何时何地，你做任何事情，有了自信你就有了必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，如果没有了自信，那就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。厌学情绪往往产生于不认真、不努力学习的同学。他们的头脑中是家长“要我学”，对学习不感兴趣，抱着学不学习一个样，学多学少一个样，学好学坏一个样的态度。因此，必须猛击一掌，把他们唤醒。对这两种情况都必须要求端止学习态度。通过制定学习计划，互帮互学、结对子，班会思想教育，教师耐心教育，家长配合做工作等多种措施，学生们大多是

6、可以克服畏难情绪的，学习兴趣得到了提高，学习成绩就会上去。但必须承认：教育不是万能的。对个别屡教不改，学习态度不端正的学生，该处分时就处分，既教育了本人，乂警醒了大家。（三）改进教学方法中职的课程大都是专业课程，专业课的内容学习起來确实枯燥乏味,这就要求教师必须改进教学方法,在传统的、单一的讲授法的基础上，尽量采用图表、模型、演示等方法，尽量结合生产、结合实际，化繁为简，由浅入深。学生们看得见，听得懂，学得会，记得住，用得上，学习兴趣就会大大提高。针对学生好动的特点，师生可以走进实验课堂，尝试理论一实践一理论的教学模式。比如说

7、，《机械基础》课程中介绍了各种零件、构件、各种机构的结构和丁作原理，由于学生们大多是第一次接触机械，很多实物都没有见过，不能真正地去理解，那我们就可以去示教室参观，在那里，我们可以看到大量的实物外形，这样就加深了直观印象，而且四杆机构、齿轮机构、凸轮机构等都可以运动起来，可以更好地帮助学生们理解其工作原理，提高学习兴趣。同时学生的学习方法也必须改进。要逐步完成由静止向变动方向的转变，由形象思维向抽象思维的过渡。切忌死记硬背，反对本本主义，只要学得活，学得进，就能积极主动地学习，才能提高学习兴趣。有了兴趣，学习效率就会在不知不觉

8、中得到提高。有的同学在学习过程中老是有不懂的问题，乂羞于向人请教，结果郁郁寡欢，心不在焉，怎么能够提高。唯一的方法就是主动学习，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴的积累，才能进步。（四）表扬激励为主美国著名教育家巴士卡里雅曾宣称：“把最差的学生给我，只要不是白痴，我都能