[精品]浅谈作文批改马明华

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1、浅谈作文批改广河县回民第三中学马明华作文教学是语文教学的重耍组成部分，而作文批阅是作文教学的关键环节。我在作文批改中进行了一些探索，现将心得写出,期抛砖引玉之效；一、作文批改要有指导性作文批改之所以很重要，因为这是提高学生作文水平的有效途径之一。如果教师在批阅作文时一目十行，马马虎虎，然后再用抽象笼统语言大而化之，诸如“立意不高、构思不新颖、句了不通顺、层次不清楚”之类或“见解独特、逻辑分明、语言生动”这样相反或相同的评语了事，那么学生就会云里雾里，不知所云,不但对提高作文水平无益，还会成为一种不关痛

2、痒的固定格式为学生习以为常而忽视之。这样必然会挫伤学生写作文的积极性。我在批改作文时，不但要让学生明白哪些地方有毛病，缺陷,还通过评语或谈话让他们懂得，应该怎么行文落笔或妙笔生花，为什么那样写。学生的作文一般都有写得笼统、不具体的毛病，如果光指出不具体，所谓知其然，不知其所以然，学生还是不知该怎样写具体。例如，学生在作文中笼统地写道：“这花很美”我就启发他，写出这花的形、色、香、叶等要素。学生写：“爸爸不但关心我的生活，还很关心我的学习。”我就启发学生写出，哪些事表现出爸爸关心你的生活和学习。要替换一

3、个词语，调动一个句子顺序，删去某些句子或段落，都要告诉学生原因，通过比较,显现效果差异，让学生从中受益。二、作文批改的方法可以灵活多样众所周知，批改作文很费时间和精力，尤其是想通过作文批改耍让学生从写作上、思想上受益，非精批细改不可。但要对几十个学生的每一篇作文都这样改，显然是不现实的。所以我采取了这样几种批阅方法：一是当面批阅，这是最有效的批改方法，便于师生交流，掌握学生的写作意图，教给学生作文的方法，培养师生和谐的关系。缺点是费时。所以需选取典型，发见代表性每次抽取十名左右的学生作文，其余则相对较

4、略。力争每学期让每个学生都有一次面批作文的机会。二是抽取一两篇具带有普遍性的作文，通过多媒体投影出来，师生共同批改，效果也不错。三是让学生互相批改。尤其是让学生互相找出对方作文中的错别字或不通顺的句子，效果也较好，学生作文屮的错别字明显减少。三、作文评价应多表扬学生口尊心很强，很多学生还有惧怕作文的心理。因此，教师在评价学生作文时要充分肯定优点，树立学生写作的信心。每个学生的作文都有其优点，要么在遣词造句上，要么在立意上，要么在结构层次上。即使内容上一无可取，也许还有书写上的优点，即使书写也不怎么样，

5、学生能按时交作文不也是值得表扬的吗？指出作文的不足时，态度要和蔼，语言要委婉，用商量的语气，使学生明白得失的原因，知道努力的方向，而又心服口服，感到教师是在真心帮助他，而不是有意使他难堪。如果能让学生不怕作文，甚至爱上作文，那么我们的作文教学就成功了一大半。