[精品]师德师风建设

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1、浅谈师德师风建设学校无小事，事事教育人；学校无闲人，人人教育人。今天的管理就是明天的发展。无论其多么丑陋，多么不可思议，教育者都有责任把所有的学生雕琢成为旷世奇才。而赋予教育雕琢以神奇力量的雕琢高手的法宝就是师爱：师德师风。——题记一、师德师风建设的彷徨一位著名的学者说：我们教育最大的缺陷就在于我们遗忘了生命，遗忘了具体的人,遗忘了日常生活里生命幸福与否的现实状态。教育能够是，而且必须是一种解放。《楚辞。卜居》云：“夫尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明；数有所不逮，神有所不通”。呈现在我们面前的是

2、诸多个性鲜明的学生，他们各有长处，各有不同的梦想，教师有义务帮助学生圆梦。早在2005年7月27日，温家宝总理探望钱学森时，钱老就对温总理说：“现在屮国没有完全发展起来，一个重要的原因，是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才，这是很大的问题”。学校教育能否培养岀新世纪需要的人才，能否在激烈的社会竞争中占有一席之地，能否冒出杰出人才，每个教育者责无旁贷。一个收入分配不公的社会，以美国为例，我们可以看到这样一个清晰的脉络：分配不公一一贫富悬殊—

3、—社会总体消费水平下降或停滞不前或增长乏力一一经济发展受阻一一刺激消费一一增加消费信贷（尤其是房贷）——房价飞涨——泡沫破灭——危机爆发一一传导蔓延……表面看，是房地产引发美国金融危机，宽松的货币政策和房地产泡沫是全球金融危机的直接诱因；从根本看，分配不公、贫富悬殊才是其根本原因。分配的公平与否不仅直接影响整个社会经济的可持续增长，渗透在日常经济活动的各个环节，甚至在巨大自然灾害的死亡中也可以找到它的影子。教育亦同样。若教育公共资源分配不公,这样的恶果就会蔓延在教育系统。因此加强师德师风建设，促进教育公平

4、是扭转这类教育危机的制胜途径。二、师德师风建设的呐喊我们教师在教学中应该时时追问自己下列重要问题：我们的教学有没没行使文化使命？有没有有实现基础性与价值性的统一？教学语言是否兼顾了学科的准确与学生接受的通俗易懂？施教的内容是否符合学生的年龄特点和认知规律，是否对学生的成长真正有帮助？若一个教师能始终寻找着这类问题及解决的答案，始终用这些问题拷问自己的教学效果、职业价值、职业道德，不断地学习、反思、探索,那么许多纠结于我们内心的矛盾、冲撞，便会在每一个课堂中每一个学生的点滴进步、变化中舒缓，前行，平和……三

5、、师德师风建设的朝花夕拾推行民主是一种高尚的师德情怀和高超的教学艺术。我国是一个缺乏公民精神传统的国家。长期以来无所谓“公民”一词，也不存在所谓“公民”，只有从属和依附于国家的臣民、庶民、子民、顺民，等等。而公民精神是建立自由、民主的公民社会的必要前提，也是构建和谐社会不可或缺的内在因素，是一种持续动力。公民精神是一种权利意识、责任意识，需要社会关怀，需要公徳修养，它是权利意识、责任意识和义务意识的统一。作为一种权利意识，公民精神的落实有赖于公民权利的落实，使之既得到保护又能够有序行使。而作为一种责任意识

6、、义务意识，公民精神的落实需要每一个人显示超越自我的精神。与人为善，仁者有爱。教师爱自己，就要树立正确的世界观、人牛观和价值观，活着就要完善自己和发展自己；爱他人，就要学会合作，就耍有责任感，就要善于换位思考，能谦让别人，能搀扶别人,能尊重别人，能以正确的社会方式存在，不钻营于、不掺和于教育的非常规竞争；爱生活，就要有理想，做一点让自己一生感动的事，面对人生坎坷与挫折，千里冰霜脚下踩，乌蒙磅礴走泥丸。四、师德师风建设的药无论黄昏把树的影子拉得多长，树总是和根连在一起。用优秀的传统文化修正和孕育课堂教学是教

7、师师德师风建设的根。古人云：人在江湖，身不由己。教师们所在的江湖离不开教室、讲台和学生。拥有师者之心，就是教师在教育的江湖中能做到心平气和，冷静大度；面对学生，能做到“任它风浪打，稳坐钓鱼台”，春风化雨，师心普照。师德师风是让人有如沐春风之感；师德师风是让学生能永远感受到教师的青春气息，带给他们无限的活力；师德师风是秋天的使者，带给学生丰收的喜悦和蕾蕾的硕果；师德师风是教给学生青松气质和红梅品格。师德师风永远谱写教育即解放，教育公平正义比太阳还要有光辉的奋进乐章。