中考数学总复习方法与对策

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1、中考数学总复习方法与对策初三后期的总复习教学，是整合升华数学知识、培养提高应试能力的重要环节。如何在短时间内提高复习的效率和质量，是我们数学教师关心研究的问题。下面我谈谈一些自己的想法。和同仁们共同交流学习。一、通读课标研究纲要《课标》和《屮考纲要》是屮考命题和复习备考的依据，应认真研究，确保目标合理、方向正确,深度、难度把握准确，确定复习的重心。特别是《课标》完善了数学课程的基本理念——“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”；对学生培养目标提出了“四基”和“两能”;具体内容做了适当的增减

2、等。研究《中考纲要》将有助于我们明确考试性质和命题依据、考试范围、考试要求及内容、考试的方式及试卷的结构。从而加强复习的指导性、计划性、针对性。二、抓住根本研究教材新课程下的教材淡化了数学知识之间的一种逻辑演绎体系，知识点比较分散，比如《统计与概率》，几乎分布在初屮三年的学习当屮，这给我们的复习带来了一定的困难。同时每年教材都在修改和完善，增加有关内容如韦达定理等，特别是习题不断增加,呈现方式也在不断变化。对教材的研究要做到:(1)构建知识网络，形成系统性。现行数学知识，可以分为四大块:数与代数、空间与几何、统计

3、与概率、实践与综合。各板块知识之间又有机地结合在一起,(2)抓好双基教学，掌握通性通法。纵观我省近年来的中考试题，考查学生双基内容的试题占到60%以上，因此，数学复习要重视学生对基础知识的理解、应用，基本技能与方法的形成，明确常规题型的通用方法，掌握通性通法。如一元二次方程的解法，必须要让学生掌握求根公式法。三、把握动向研究屮考试题(1)关注几类试题近三年来的全国各省市中考试题、近几年来的本省市屮考试题，(2)研究中考试题努力做到:①明确试题特点，把握考试方向。如“方程与不等式”的考法一般可分为如下的三大类:技能

4、层面上的题口——多以考方程与不等式的解法为主;能力层面上的题口（“列方程或不等式”解应用题）——多以情境化的形式出现；“方程思想”层面上的应用——多以“横向”联系、“知识综合”、“解决实际问题或变化过程的即时性（阶段性）问题”为主。（3）我省屮考数学试题的特点考查基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，鼓励创新。我省中考数学试卷从试题结构到内容设计,图文并茂，别具匠心。题型活泼，情景新颖,精心设计考查核心内容和基本能力的试题，不在计算技巧和知识立意的试题上过分纠缠，注意各种题型的结合和题量的适度;深化能力立

5、意，出现很多探究性、操作实践性、阅读理解和开放性等考察创新能力的好试题。这些试题重在考查学生分析问题、解决问题的能力。（4）预测命题方向的研究中考试题中的基础题大部分是源于教材的原题或改编，屮档题活于教材,但原型一般是相关资料中的引用、变形或组合，而创新题型将很好地体现新课标理念。压轴题是猜不到的，因其是原创题基础题可重复考，年年如此。但应抓好“双基”题，重视生活背景题、动手能力题、评价标准（不唯一）题,关注初高中衔接题、趣味题、和创新能力题。四、根据以上制定合理的复习计划切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行

6、下去，避免复习时的随意性和盲目性。我们将中考的数学复习分为三轮进行。第一轮：基础知识系统复习。1、我们按照数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图像、统计与概率、几何的基本概念与三角形、以边形、相似图形、解直角三角形、圆及视图等10大模块。，按照课程标准给学生重新梳理哪些知识点是识记，哪些知识点是理解，哪些知识点是运用。如在复习实数时，我们将实数的有关知识按照课标要求屮的识记、理解、运用整理出来，然后以教科书为蓝本进行基础知识复习。将每个知识点给学生整理出来，在这里我们要求学生过“三关”，第一关“记忆关”必须

7、做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果；第二关过基本方法关，如:待定系数法求二次函数基础知识；第三关过基本技能关，女n,给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。2、我们通过典型的例、习题讲解让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。3、我们定期检测，及时反馈。练习要有针对性

8、、典型性、层次性，不能盲目的加大练习量。要定期检查学生完成的作业。我们对于作业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，因材施教，全而提高复习效率。第二轮：专题复习第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提高。“专题复习”我们按照中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“