建设书香校园，突出办学特色

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1、建设书香校园，突出办学特色北相中学是盐湖区北相镇唯一一所公办中学，承担着全镇28个村的初中教学工作。目前我校占地面积约45余亩，共有学生900余人，教师76名。其中本科55人，专科毕业21人，省级骨干教师1人，盐湖区骨干教师10人，市级电教能手3人，区级模范教师10人，中学高级教师4人,获国家级论文10篇，获省市级各种论文24篇。阅读可以陶冶情操，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，增长知识,愉悦身心。著名学者朱永新说过：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大

2、程度上就是取决于这个民族的阅读史。”以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园是我校师生的一个美好的理想的追求。一年多来，我校以“建设书香校园”、“提高人文素养”为指导，以“阅读优秀书籍”创建“书香班级”为途径，借助各种读书活动的开展，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围,积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念。近年來我校特别注重“书香”校园文化的建设。一、书香校园建设提出的背景当今教育令人深思，学生缺少精神寄托，

3、学校缺少办学特色，尤其是减负之后，学生大量时间如何科学利用？学生的素质如何全面培养？根深才会叶茂,源远才会流长。要解决这些深层次的问题，就必须寻根找源、查阅资料、调查研究……我们一班人觉得，开展中华经典诗文诵读与积累活动，为孩子们补上传统文化这一课势在必行。其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是寻根，寻民族精神Z根。在诵读经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，积淀学生的人文底蕴，诵读经典活动符合三大背景。背景一：创建书香校园是弘扬民族文化的需要只有民族的，才是世界的。中华经典是我国民族文化的精髓，也是世

4、界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典文化作为宝贵的精神食粮，不仅蕴含着一个伟大民族不灭的精魂。它是民族精神的教科书，一代又一代中华儿女，给每一位炎黄子孙都深深地烙上龙的传人的印迹。虽然目前的时代呼唤创新型人才，但创新离不开传统文化的支撑。背景二：创建书香校园是加强人文教育的需要知识就是力量。可是，人文精神比知识更为重要。我国的古典诗文是取之不尽，用之不竭的，人文文化资源有着博大的精神力量。可以说，让学生诵读经典中的传世佳作，就是为了补人文文化教育这一课，使学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染。背景三：创

5、建书香校园是课程改革的需要新课改的核心理念就是“以人为本，关注人的发展”。它要求学校不仅仅是“教育机构”，更应是“生命生存的场所”，是“生命的乐园”，教师不仅要做课程的实施者，更要做课程的研究者和发展者，做学生“精神家园”的耕耘者。初中阶段止是人生发展的起步阶段，通过诵读中华经典，使师生从书籍中感受宇宙的奥秘，顿悟人生真谛，能够把人的精神释放到一个自由翱翔的空间，点燃创作之火，增强苴原动力。通过诵读中华经典使学生情感得到不断丰富，培养学生情商，提高审美能力。我校书香校园主要突现以下几个亮点:亮点一：深化环境育人

6、,营造书香校园环境。一个真止优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校，它能以自己多年积淀起來的独特的文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵芬芳着浓郁文化气息的奇葩。“打造书香校园”的过程就是我们创建学校文化的过程，为在全校营造浓郁的读书氛围，我们要在校园环境的建设中增加文化的含量，校园的每个角落都成为学生阅读的活页：“文化墙”及“书香校园交流专区”展示了学生们的智慧；在教学楼墙壁设置有关读书方面的名言，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法；那棵花草树上的树签，向学生们

7、介绍着星星点点的自然科学知识；同时，以教研组为单位每两周出一期8块校园黑板报，与时俱进的向学生介绍着各方面的知识，内容上要求把知识性，我们目的是让文化每一个布局，力求做到“让-每面墙壁说话，让每个角落育人”；当学生漫步在校园吋，受到耳濡目染的熏陶，亮点二：加强学校图书室建设，完善管理。我校的图书室叫“新华渊源书屋”，现存图书2万余册，是由市新华书店爱心赞助的。由于学校资金有限，图书室的藏书太少太旧，远远不能满足于师生阅读的需要。区教育局和新华书店得知这一情况后，秉承一贯爱心助学的作风，拿岀资金冠名了北相中学“渊

8、源”爱心图书室，为我校送来了一本木崭新的书籍，为孩子们送来了最好的精神食粮，解决了学校图书匮乏的困难。我们合理安排师生进图书室阅读时间，捉高图书使用率，据统计日均流量达在校生数的1/40以上，图书室已成为师生借书读书的开放的港湾。在校团委的倡导下，我校还举行了“捐一本书献一份爱”的活动，全体师生都献上了自己的爱心，积极、踊跃地捐书、献书。使师生形成了崇尚读书、崇尚科学、崇尚文明的良好风