我国早教机构发展中存在问题及对策

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1、我国早教机构发展中存在问题及对策摘要：目前我国早教机构存在的问题主要包括：监管不到位，收费偏高；教师的专业化程度较低；对家庭教养者缺乏有效的指导;机构间差距较大，城乡间发展不均衡等。针对这些问题，应采取以下对策：政府应加强对早教事业发展的重视程度，坚决杜绝乱收费现象；应完善幼儿教师准入制度，提升教师的专业化水平；应加强早教机构的自身建设；早教机构应与高校建立合作机制；政府应加大对农村早教机构的扶持力度。关键词：早教机构；发展概况；问题;对策中图分类号：G40文献标志码：A文章编号:1002-0845(2012)10-0138-03一、早教机构

2、存在与发展的意义1.早期教育能够有效促进婴幼儿大脑的发育早期教育一般是指针对0~3岁的幼儿实行的教育。早期教育自20世纪60年代在欧美兴起后，受到了社会各界的广泛关注。我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010=2020)》在学前教育阶段的发展任务中也明确提出，“应重视0~3岁婴幼儿教育”。有关脑科学的研究表明,婴儿出生后的头三年其大脑发育是最快的,3岁时，幼儿的脑重量已基本接近成人。如果家长能抓住幼儿的大脑发育的关键期，对其进行科学开发，就能有效地促进幼儿大脑的发育。另外，幼儿的发展分为关键期和敏感期，如2~3岁是语言发展的关键

3、期，同时也是想象力和创造力表现最为活跃的时期。教育者如果能抓住这一关键期，则会达到事半功倍的效果。总之,0〜3岁是婴儿身体、情感、动作和认知能力发展的黄金时期，在这一时期，如果能对其进行科学合理的早期教育，则可以充分发掘幼儿的潜能，使幼儿更具发展潜力。1.早教机构对婴幼儿家长具有指导价值对于许多初为父母的年轻家长来说，早期教育是一个既重要又棘手的问题。早教机构与幼儿园教育的主要区别就在于早教机构更强调亲子互动，在活动中注重指导家长与孩子进行情感沟通，以便能够建立起良好的亲子关系，从而促进婴幼儿形成健全的人格。同时，教师在引导家长与幼儿一同游戏

4、时，会对幼儿进行观察，掌握亲子教育的方法与技能，使自身成为合格的家庭教育指导者。因此，早教机构的出现不仅有利于开发婴幼儿的潜能，同时还能够为家长提供专业指导和教育咨询，帮助家长树立科学的育儿观念，使他们能够掌握科学合理的教育方法。2.早教机构对完善教育体制具有重要的意义到目前为止，我国并没有设立专门针对0~3岁幼儿进行教育的机构，幼儿要到3岁左右方能进入幼儿园接受学龄前教育。3岁前，婴幼儿接受的教育主要以家庭教育为主。为了适应社会发展的需要，早期教育引起了人们的广泛关注。因此，早教机构弥补了我国教育机构设置在这一年龄阶段的空缺，使幼儿教育更加

5、完整化、全面化。早教机构的出现使幼儿接受了更加全面和专业的教育，同时也满足了社会和家长对这一年龄段教育的渴望和需求。二、我国早教机构发展的概况婴幼儿早期教育兴起于20世纪60年代的欧美,80年代开始出现了专门为家庭服务的早期教育机构。早教机构在我国出现于90年代，随着早教理念的深入传播，在近十几年的时间里，早教机构如雨后春笋般兴起，并获得了较快的发展。早教机构主要有三类模式，第一类是幼儿园开办的，面向0~3岁婴幼儿,这类早教机构在教育理论上有一定的专业保障；第二类是各类培训学校的延伸业务，虽然不是专门针对早期教育的，但在培训场地、师资和管理上

6、也具备了基本的教育条件；第三类是以咨询公司等名义从事早教业务的机构，这类早教机构不同于前两类，它只需在工商行政部门注册即可。目前，市场上存在的大部分早教机构属于第三种类型。按早教机构的经营类型来划分，可将其分为综合性早教机构和特色早教机构两大类。综合性早教机构一般规模较大,硬件设施较完善，多采用加盟的方式进行连锁经营。特色早教机构以发展婴幼儿的专项潜能为主，如以音乐、美术为特色或以感觉统和训练为主等，这类早教机构都有属于自己的一套较为完善的教学体系，但一般不配置游戏设施。从早教机构的课程设置看，有代表性的主要有以下四种:一是以蒙台梭利理论为主

7、，目前应用较为广泛的是感官教具和数学教具，蒙氏课程一般采用小班教学；二是围绕感觉统和训练设置课程，可以有效地预防幼儿出现的感觉统合失调的问题，促进幼儿神经系统的发育；三是以幼儿全脑开发为主设置课程，主要分为全脑开发和右脑开发两种类型；四是以双语教育为主设置课程，此类早教机构为幼儿提供英语学习环境，一般配有外籍教师。三、早教机构存在问题的表现1•监管不到位，收费偏高目前，市场上多数的早教机构是以"咨询公司”、'‘培训中心”等名义注册的，开办早教机构往往同开办一个公司并无太大差异，只需在工商部门注册即可。相关部门对早教机构在教育资质、课程设置、保

8、教环境等方面缺乏有效的监管。如在教育内容的选择方面，目前的早教机构没有统一的课程标准和实施方案，课程设置随意性较大，课程的质量和科学性无从保障。很多早教机构为了吸引