影片分析及电影史

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1、影片分析部分诗听、意象、内心情感画一一视、表现手段、技巧一、影片分析考察分析重点:形成一套与自己专业相适合的分析电影的方法。1、认识与运用分析视听技巧,分析具体影片创作的问题。2、结合电影化的呈现,把握具体的电影的诗情品格或美学定位的能力。(给影片档次打个分,但要电影化)3、具体运用所学视听和文学叙事知识的能力。(电影具有文学性,诗是文学的最高形态)二、考卷以往出现的问题:1、仅仅对影片进行文学评价。(主题好不好不是首耍,关键是怎样体现出来的?看到、听到的来反映主题,反映什么样的主题?即要说出主题如何被看得见、听得到的)2、

2、仅仅对影片进行泛泛的视听评价。(为什么这样用视听语言?要上升到艺术本质、诗的层面,不能单说视听语言,视听语言是手段)3、把电影当作一种媒体文化來评析。(符号、后现代都不是首要需要的,视听特点、诗情的转化及两者关系,对影片基本创作形态一一视听形态的认识)片例:《活着》医院生产一段侧重的儿个方面:结构特色(电影化)、主要指叙事特色(戏剧体和非戏剧体的);分析蒙太奇表现特色一一核心、目的、线索;整体视听创作的风格;针对自己专业的特点,选择一个层面(诗与画,时空的结合的范畴)影片分析的高度:时间艺术与空间艺术的结合。时问:文学、音乐

3、(是意会的)空间:绘画、舞蹈、建筑、雕塑戏剧的时空统一表现在人物行动上,单视角、场面性;电影的时空统一也表现在人物的行动上。《活着》医院一段即是可能够完美结合。时间上,叙事有行动,结合特定历史环境中;空I'可上,生命在空间上的来回奔跑,并通过咅响,段落展开。主干的行动合成时空,脱离开狭长的走廊,就是文学的,而非电影的。切到外景,有目的,买馒头不是害人,请大夫的确是押过来的,倒水的特写,缸子的大小;不能用纪实的眼光来看电影。行动一一指电影的行动,与戏剧行动有交叉,传统戏剧是动作,电影更多的是心理的动作或是作者的主观行动。所有方

4、面都是为了呈现行动。片例:《幸福时光》开场一段常规影片戏剧体,情节在里面,通过人物行动推动情节,行动明确则思想明确。情节、冲突、事件的概念;如何将场面、空I'可和视听元素的结合。片例:《小城Z春》开场一段不同人的不同镜头、咅乐、不同的场面妹妹房间的特点;用一个废墟來电影化,发生了三组谈话,两次扔药,一次跳切;单一个废墟又加一个话外音,不是文学的介绍,而是电影视听化的体现,不讲故事,但有内容,只讲事实。片例:《花样年华》开场一段视听事实非常重要,避免情节性来达到一种诗的境界。同意空间的两次重复,通过确定的东西引发想象,同一空间

5、,只是时间上的变化。音乐片断,为什么让人记得住?表现人物关系、命运编辑部,多用人物头像前一点的顶光;吋问的转换一一电饭锅;几对人物关系,周太太的发型和背影來确定人物。美工的设计,狭长的走道,搬家。主题:隐、忍电影化:楼梯走道,电影的组接方式,过程不重要,重要的诗主人公对过程的反应。门框,只能看到一半,手扶门框,信息上升到了诗。结尾一段视听的动机,艺术创作具有时间性应先讲事实(看到的、听到的)再说如何组接、换化事实,结尾吴哥窟的交替不简单是时间的流逝,而更多是与音乐结合产生的诗情。字幕和文字的诗,很像《小城之春》《悲情城市》,

6、但有不同。叙事、非叙事、情节一一时间方面的;咅乐、咅响同样围绕行动展开,是为深化视听事实服务的。片例:《本命年》开场一段音响的作用,既抒情又叙事,脚步夸大的声音的意味、摄影的运用、地下通道(从地狱归來),是心理现实主义,跟拍与心理实际相符合的。评剧声和新闻播出车祸声(首尾相呼应)可怕性:视觉、听觉上与心理的动机符合,深化行动的视听元素。片例:《最后的贵族》片尾段谢晋89年的“音乐诗”重点在忍的沉沦的心情上。文字、对话、音乐音响性的——时I'可上的。片例:《黑骏马》片尾一段前儿年考过片目:《红色沙漠》《香魂女》《我的父亲母亲》

7、《甜蜜蜜》《香港制造》《秋菊打官司》复习参考片目:《霸王别姬》、《榴莲飘飘》、《小城之春》、《罗生门》、《雁南飞》、《林家铺子》(注意美工);《红色娘子军》(剧作)、《烈火中永生》(摄、美)、《毕业生》、《克莱默夫妇》(剧作);《美国往事》、《铁面无私》、《秋瑾》(音乐,谢晋93)、《黑炮事件》(导);《芙蓉镇》(场面调度)、《鸟人》(镜头结构)、《迷墙》(纯诗)、《最后的贵族》、《本命年》;《悲情城市》(文学性)、《心香》(孙周91)、《过年》(平民诗,黄建中92);《雾中风景》(场面)、《蓝风筝》、《周恩来》、《活着》(

8、92.06《收获》)、《重庆森林》;《暴雨将至》(视听讲故事)、《阳光灿烂的日子》、《杀手里昂》(美学)、《饮食男女》;《卧虎藏龙》、《烈口灼人》、《黑骏马》、《背靠背、脸对脸》、《有话好好说》、《鳗鱼》(导):《小鞋子》、《樱桃的滋味》、《花火》、《幸福时光》、《罗拉快跑》;《美国美人》

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